——走进三小数学模拟课堂
经过前期两次集体备课的准备，今天，递铺三小“生本教育，情知课堂”之数学课拉开了序幕。今天，虽然学生已经放假，但是我们的老师却济济一堂，在报告厅开展了一次由老师充当学生的一堂数学课改模拟课。一堂真实的课，一堂有趣的课，一堂老师当学生，共享课改快乐的课。从这节课中我们都有所发现。
一、改变观念，快乐从教
起初，我们的“学生们”不习惯了，上课的老师也更不适应了。可很快，我们看见老师渐渐得会引导了，“学生”热闹起来了。一堂课下来，我们深切感受到老师不用扯着大嗓门一路喊到低了，每一个“学生”都动起来了，大家都开心地回答问题了。整堂课中笑声此起彼伏，不自不觉我们发现所学知识都会了，下课时间也到了。反复对比两种教学法，我们深切的感受到教改的必要性，也坚信走课改之路才会有发展。
二、小组合作，快乐学习
“小组合作”的学习模式，让“学生们”有了合作交流的机会，在“探则知”环节，小组同学互帮互助，进行有效的沟通和讨论，真正知道了作为一个学生是如何开展小组合作的。在小组讨论中，每一个组员把自主学习的内容在小组内交流展示，同时针对自主学习中存在的问题在小组内探讨，课堂上“学生”讨论更热烈了，学习的主动性也增强了，四则运算的规律很快在小组讨论中总结出来。学习效率提高了许多。大家都分享学习的快乐，很多“同学”上完课意犹未尽，大家都希望课能长一点。这些变化，都是我们大家以前很难看到的。
三、展示个性，迸发智慧
今天的课中，老师开始放手让“学生”自由展示，要求他们在自己的理解下与小组“同学”探讨学习，一人展示众人回答质疑，你争我抢，小组间辩论激烈，在“同学们”的质疑中不断感受小组合作带来的魅力。
和其他城镇学校遇到的问题一样，我们的“情知”课堂课改推进的道路并不如想象中那样平坦，三小每一位老师都是才华横溢的学科教学能手，要在齐头并进的小组合作教学中，将课堂的主导地位退出，让位于学生，我们必须要让教师在不断的实践中尝到甜头。模拟课就是这样反思推进过程，去发现“情知”课堂小组合作教学的短板，也在各种争论声中尝试改进。正如最终两位教研员所点评的那样：理性的课改定能使三小的“情知课堂”在不久的将来成为安吉“生本课堂”改革的引领者。
