2011年度浙江省小学科学特级教师网络工作室
工 作 总 结
根据“浙江省第二轮‘农远工程’资源建设特级教师网络工作室建设项目”的工作部署，喻伯军特级教师网络工作室于2011年1月启动并建成。一年来，在省教育厅、省教育技术中心的关心和支持下，主持人带领全体工作室的成员，紧紧围绕“丰富资源、加强互动、增加辐射、扩大影响、提高实效”的任务目标，扎扎实实地开展工作，使工作室成为我省小学科学教师专业发展重要学习平台。现将一年来工作室建设取得的成绩总结如下：
一、工作室建设总体成绩
1.栏目及资源建设情况
根据“省第二轮‘农远工程’资源建设特级教师网络工作室建设项目”的工作要求，结合工作室自身的学科特征，经工作室团队商议，本着“高起点、引方向、明目标、搭平台”的服务宗旨，我工作室确定了“名师课堂”、“名师观点”、“研修在线”、“教学之外”、“研修在线”五大总栏。“学术讲座”、“经典课例”、“名师观点”、“名师日志”等16个分栏。力争使全省乃至全国小学科学教师能在我们的工作室学习先进理论，研讨小学科学教育教学思想，发布教学研究成果与心得。
自工作室成立之时，工作室团队辛勤工作，积极丰富工作室资源，现已建设成为一个集理论学习、资源共享、团队研习三位一体的学习平台。一年来，已上传各类文章、视频、资源734个。其中，有专家讲座、名师课堂等视频152个；名师日志、他山之玉等名师观点文章220篇；教学设计、论文案例等一线教师研究文章305篇。由于工作室成员严守品牌意识、质量意识和服务意识，因此工作室中的视频、文章，内容新、质量高、针对性强，紧密反映我国各地当前小学科学教育的动态和发展方向，因此深受一线教师的欢迎。
2.成员吸纳及构成情况
从2011年1月成立起始，工作室通过省小学科学网站、QQ群等形式，向全省小学科学教师发布工作室活动、资源信息，吸引全省小学科学教师加入其中。同时工作室积极收纳教育教学水平精湛、教育研究能力较强的中青年骨干教师组成名师工作室核心团队。工作室现有来自全省11个地市的成员89人，其中省直2人，杭州30人，湖州8人，嘉兴7人，金华5人，丽水10人，宁波5人，衢州5人，绍兴5人，台州5人，温州5人，舟山1人。其中男性69人，女性20人。按学校所属区域分，县级城关镇以下农村学校37人，占42%；县级城关镇以上城区学校52人，占58%。
人员构成区域广，既有在教育战线兢兢业业工作二十多年的教师，也有刚上岗一年多的新教师。既有在山区海岛、偏远乡村扎根的农村教师，也有中心城市的骨干教师。一年中，工作室也逐渐形成了以谢小立、陈荣林、陈梅娟、吴建伟等为主的管理团队，负责工作室的日常维护。
3.工作室运行效果情况
自工作室成立以来，逐渐成为我省小学科学教师网络学习和研讨的重要场所。一年来，工作室点击率达到16万次，平均每天达500多次。其中喻伯军特级教师的引领性文章《向简约的课堂推进》点击率达到了10511次，李志忠特级教师的个人成长总结《修身不为人见，天道必定酬勤 》点击率达到了11285次、喻伯军特级教师的《全国年会《声音的变化》说课》达到了4956次。超高的关注度和点击率反映广大小学科学教师学习名特教师的需求和对个人成长的渴望。也从另一个侧面说明了我们工作室已经成为一线教师专业成长的精神家园。
为了进一步提高工作室的影响力，吸引更多的教师加入其中，我们着重从以下几个方面开展建设工作：
（1）结合全国、省级活动契机展开研讨活动
为了全面展示我国小学科学教学改革的成果，结合小学科学全国年会在我省召开之际，工作室全方位地对年会的进程进行跟踪报道和展示。会前，及时发布年全活动日程和教学设计，会中发布课堂教学录像。《2011年浙江小学科学全国年会资料》以半个月3282的下载量，成为工作室下半工作室最受关注的热点贴。
（2）组织热点难点话题研讨
为切实解决一线教师的教学需求，一年来工作室与协作组先后组织成员开展16个主题研讨活动。主要有2011年4月15 日进行的QQ网络沙龙《让学生有充足的自主探究时间》、2011年6月6日进行的《小学科学探究的课内外联动——课外探究》网上讨论，2011年7月26日进行的《如何更有效的开展学生评价激励活动”主题研讨活动》，2011年10月11日进行的《 我眼中的全国小学科学年会》，2011年11月21日进行的《关注研讨活动中的科学阅读》等。
（3）工作室骨干教师教学展示交流
11月10日至11日在宁波市新城第一实验学校，结合“浙、闽”两省小学科学教学研讨会，来自两省各地的300余名小学科学教研员和教师聚集一堂，举行“以学生原有认知为起点，开展有效课堂教学”的专题活动。来自农村的桐乡市崇德小学陈梅娟老师，作为工作室骨干在喻伯军老师的指导下，进行了《热是怎样传递的》一课的教学展示。陈老师缜密的教学思路、创新的教学材料使听课教师受益匪浅，同时也展示了工作室成员的教学研究的水平。
二、工作室建设特色
工作室自成立之初起，就将“引领辐射”和“关注一线教师成长”作为核心目标加以贯彻，在资源建设、活动举行等项目中特色鲜明：
1．展示名特教师的成长之路
为展示全国小学科学名特教师的成长之路，为一线教师提供学习蓝本，工作室努力收集全国各地小学科学特级教师的成长心路与历程。先后在网络工作室中发布了35位特级教师的成长感想、体会和行动总结，供我省小学科学教师学习借鉴，收到了很好的反响。35个资源的点击率达到了21690次，占工作室总点击率的13.6%。
2.展示名特教师课堂教学智慧
课堂教学是所有教师立足讲坛的根本,更是提高小学科学教学质量的主战场,工作室将此作为扩大辐射、引领成长的又一核心内容加以建设。一年来，共收集发布名特教师课堂教学视频90个，供成员们研究学习。统计表明，这些资料也是广大教师最喜爱的内容之一，一年来先后点击观看、下载3800多次。
3．扎实研修促使成员有效发展
一年，工作室充分发挥了应有的价值和作用，一大批农村教师、骨干教师得到了培训和培养。
三、工作室建的思想与努力方向
一年来，工作室建设取得了一些成绩，为我省小学科学教师的成长作出了一定的贡献，但离省领导的要求和期望还有一定的差距。因此在新的一年中，作为工作室主持人，我将进一步带领全体成员，利用网络优势，丰富工作室资源，拓宽工作室的空间，发挥“工作室的网络特征”和“学科”特色，扩大辐射范围，增加活动影响。借助这个平台，为培养出一批名特教师贡献力量。
