一、学年发展目标
1、加强理论学习,不断提高专业素质。
传统的课堂教学是以知识为中心的,它脱离了学生的现实生活。陶行知先生说: "没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。"作为科学教师应自学主动学习教育、教学理论,用科学理论武装头脑,指导自己的教学实践活动。
2、参加各级各类业务培训,在互动交流中获得专业成长
积极参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径,互动交流是教师获得专业成长的捷径。
3、从集体备课中获得专业成长
集体备课是实现经验共享,优势互补,开发潜能,生成智慧,提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位,全体任课教师参加,备课组长组织落实,并做好集体备课情况记录。同时,要求每位教师在集体备课前做好充分准备,备课时积极发言,集思广益,以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。
4、从课堂教学中获得专业成长
课堂是课改的主阵地,也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。
二、具体措施：
1、《科学新课程标准》 《小学科学教育概论》《教育新理念》 《给教师的一百条新建议》《小学科学课程教与学》《生命科学》《地球科学》《物质科学》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读,及时做好笔记,同时写好心得体会,领悟其中的精华,便理论在头脑中形成影像,并将其实践于课堂,促进新课程的发展,使其发挥最大效力。
2. 近三年内,我要积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活动及学校组织校本培训。在学习交流过程中,重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究,互相学习,彼此借鉴，经验交流活动。让自己有所收获,有所提高
3.我校集体备课以年级学科组为单位,全体任课教师参加,备课组长组织落实,并做好集体备课情况记录。同时,要求每位教师在集体备课前做好充分准备,备课时积极发言,集思广益,以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。
4.在新课程教学中,教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践"用智慧打造充满活力的新课堂" 。同时,每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。通过对自己的教学方法,教学策略,教学行为,教学过程及其结果作深入的反思,反思该堂课的成功之处,巧妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华,直面缺点,使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。教学反思是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。
5.学习信息技术，动手制作实验微课。
动手制作一些生动活泼,能突出教学重点的实验微课。让学生在课堂学习之外,在家也能通过动手去进一步探究,既做查漏补缺,又做课外提升。
