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学有所用 [复制链接]

云雾飘渺
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t T
发表于 2014-10-16 22:52 |只看楼主

学有所用

       2014年10月15日，我充分利用假期学到有关植物的知识，将校园常见植物做成PPT，在第一课《校园生物大搜索》让学生认识大概知道名称，第一课主要是分享经验，在学校的五年多时间里在哪里看到过哪些生物，结合本单元一些图片认识常见的动植物。第二课《校园生物分布图》就带学生去校园，亲自去搜索校园动植物并认识他们。因为有了第一课的基础，学生对于叫得出名的声音响亮，对于不熟悉的竖起耳朵听，在本子上记录。校园中边走边指认植物，学生从不会到会，到说出这种植物的特点就是一种进步，学生感觉愉快。同学间、师生间展开相互学习，在愉快的气氛中把校园走个遍。他们意外发现一昆虫从树干的壳里出来的情景，他们看到槭树长有翅膀的果实，那翅跟动物的翅膀那么像，将果实抛高处，果实旋转着降下来就如降落伞，植物妈妈真的了不起。木芙蓉旺盛的生命力，占据了其他植物的空间，真肆意的开着花，展示它的妖艳，让其他花儿失色。茶花正含苞待放，樱花叶子快掉光了，枫树叶子红了，月季花正开得旺，秋葵的果实让同学们叽叽咋咋一阵，都说果实好吃。枯枝落叶下的蚯蚓被发现了，柏树上的蜘蛛网告诉大家这是蜘蛛的领地，蝴蝶、蝴蝶、苍蝇在丝瓜花丛里飞舞，蚂蚁在树干上忙碌。这一些景象学生又见到了，在三年级的时候他们在校园观察过，六年级了，他们又到校园里，他们所见到的所感受的是一样吗？不一样，你看他们在紫薇身上挠痒痒的时候是那样轻柔，就如给小伙伴挠痒痒。看到麦冬结的果实，他们是凑上前去用手摸摸，不会去采摘。看到小虫出壳他们是静静观察等候。走路的时候他们尽量走在水泥地上。这些行为告诉我，孩子们长大了，懂得尊重生命了。我常跟孩子们说我们可以欣赏这些生命，我们可以利用这些生命，但是我们不能随意去破坏他们，伤害他们。他们做到了。
      我觉得安排这样满满的一节课到校园里来，与大自然亲密接触很价值。对学生而言也收获多多，回到教室检查学习成果，学生记下四十多种植物的名称，有人把不认识的植物叶子画下来，也有人画下植物的果子。回到教室学生就开始制作校园生物分布图了。

[此贴子已经被作者于2014-10-21 9:26:05编辑过]
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曹文佳
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t T
发表于 2014-10-17 12:05 |只看该用户

教学时这样的安排很好，还有关爱孩子成长的表现，学习了！
曹文佳的2012/2013，我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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雪文
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3#
t T
发表于 2014-10-17 14:26 |只看该用户

先认识名称，然后再亲眼所见，这样安排挺好。
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影随心动
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t T
发表于 2014-10-17 15:26 |只看该用户

有效的调整!
心动，影动，行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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重庆小小笑
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发表于 2014-10-18 21:59 |只看该用户

跟我们大学的植物学有得一比了，每周老师都会带我们出去认识校园的各种植物，并且跟我们讲解关于植物的各种知识！！
做自己喜欢的事，并坚持做下去。
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金亚军
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金亚军

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发表于 2014-10-19 13:52 |只看该用户

走近自然的探索是最本真的回归！
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朱斌
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我不张扬

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发表于 2014-10-19 20:59 |只看该用户

我好多不认识啊
<img src="http://wpa.qq.com/pa?p=1:81346673:7" alt="" />点击这里给我发消息
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喻伯军
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发表于 2014-10-20 13:46 |只看该用户

这样的调整适合学生的学习，不错！
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远距离微笑
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发表于 2014-11-03 20:54 |只看该用户

今天刚好也上了《校园生物大搜索》，领着学生逛了一圈校园，认识了许多生物。期间，孩子们倍感新奇，也许这样的室外教学更能吸引孩子们的眼球，明明很常见的植物在往常忽略了忽略，想不到今天成为上课主角，于是乎，孩子们的劲儿足了，逛上一圈，随时记录，回来再汇报，课堂作业本完成的异常好！想来，是学生真的喜欢这样的氛围，故而学得异常认真吧！
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