2018吴王不凡阅读贴 [复制链接]

《让学校重生》P14-17 静止的旋转门
劳丽·巴伦：让学生在学校要有安全感；让学生感受到自己作为个体被尊重；教授学生在未来取得成功所需的合适课程。
什么对于学生来说最重要，什么就是最重要的。没有什么东西比其他东西更重要。
我们应该倾听和理解对孩子而言重要的东西。
你可以尽力让他们每个人都给你台阶，而不是让所有人都遵守你的旨意。

加油！！！

支持!让阅读点亮生活、工作！！！

阅读给人启迪！

顺便，把读过的书，封面拍一张，万一别的小伙伴有兴趣，可以一起阅读哦！

又要知识储备了，准备厚积薄发

期待，跟着学习学习！

跟你学习

《让教育重生》P42 工业革命催生现代教育
标准化运动就是基于对标准课程、教学和评估的遵从。
强调STEM学科是市场原则被应用于教育的另一个例证。
人并非一开始就是符合标准等级的。
不同的学生对不同的学科有着不同的学习速度。对于某个领域有天赋的孩子可能学另一个学科非常费力；有些学生在一些活动中表现可能相当于更年长的学生的水平，却在另一些活动中落后于同龄人。
我们在学校之外并不会用护栏将所有的10岁儿童与9岁儿童隔开，这种形式的隔离主要发生在学校。
我们在各种逆境和顺境之间创造了自己的人生，而其中大部分的境遇我们并不能提前预测。
工业化生产常常会忽略与产品无关的原材料的价值，教育也是如此。专注于特sing的学科和特定类型的能力意味着，学生的其他天赋和兴趣几乎被系统性边缘化了。这也注定会有很多人无法发掘他们在学校里的真正能力，也不知道他们的生活可能被剥夺的结果。

《让教育重生》P64 引航者“北极星”
试想一下，如果昨天是你在学校的最后一天，你想做些什么？
只有拥抱生活的人才能茁壮成长。
学习有各种各样的形式和规模，孩子不能以统一的方式进行教育。只有当教授方式和最适合学生的学习方式匹配时，才能最大程度地激发他们的兴趣，获得巨大的飞跃。

《让教育重生》P67  美国VS芬兰：谁是教育的榜样

三种改变处境的思维：对现状的“批判”，对未来的“愿景”，以及对现状到未来的“变革理论”的批评。
人们对标准化运动的批判在于：传统行的学术标准太低，必须提高。二他们所谓的“愿景”是，创造一个拥有较高学术标准、更多人拥有大学文凭并能充分就业的世界。而实行变革最好的做法就是确实具体的标准，并通过持续的标准化考试坚持这样的标准。
芬兰所有学校都采用了广泛而均衡的课程架构，其中包括艺术、科学、数学、语言、人文和体育，但是学校和学区对于教学模式拥有足够的自主权，主要优先实践项目、职业项目和培养创造力项目的发展。芬兰对教师的培训和发展进行了大量投资，在那里，教师是一种非常体面和稳定的职业。对于学校管理和职业支持，学校校长拥有广泛的自由裁量权，他们还鼓励学校和教师合作，而不是让两者互相争抢资源、想法和专业知识。此外，学校还鼓励学校与它们所在的社区、学生家长和家庭保持密切联系。
芬兰也保持着在国际测试中一贯的高标准成绩，但其教育系统中除高中毕业考试之外没有一次标准化考试。

文中关于芬兰国土面积的数据是错误的。

学无止境，加油！

《让教育重生》P82-103   天生的学习者
很多年轻人的积极性和学习问题都是因为教育系统本身导致的。对系统做出改变，很多问题就会随之消失。
私人订制似乎随处可见，却没有扎根于教育事业，这是很讽刺的，因为教育行业是最迫切需要私人订制的地方。
提高学校中每个人的成绩，需要让学生个体更加投入，而不是扔给他们一个又一个的标准测验，强迫他们在固定时间内以同样的方式完成。
“慢节奏教育”活动没有一个唯一的理想模式，这才是成功的关键。“慢节奏教育”是在把教育过程私人订制化，为学习者提供了空间和实践去发现自己的兴趣和长处。“慢节奏教育”是为了追求意义而进行的深度学习，关键是我们要认识到，教师和学生之间的交流质量比单纯通过能力测试来评判学生重要得多。
很多形式的游戏在很多人生阶段都有着非常重要的意义，尤其是在发展孩子的生理、社会、情绪和智力能力方面。所有文化都发现了游戏的重要性。孩子生来就要通过自己独自玩耍来探索世界的，他们不需要依靠大人。他们需要的是自由发展，剥夺自由就是对他们施加折磨。自由游戏的内驱力是一种本源的、生理的驱力。
玩耍对学习的重要性毋庸置疑：它是好奇和想象结出的果实。

支持一下，每天阅读几页书，就不会感觉有失落了。

《让教育重生》P106-13 5  教学的艺术
与班级规模、社会阶层、物理环境和其他资源相比，想提高教学质量，更重要的是想办法激励学生学习，而这正是那些杰出的教师们所做的事情。
教师的一个核心作用就是帮助学生学习。
任何领域的创新工作需要知识和概念的积累，需要数造这一领域的实践，以及对创新基于的传统和成就有更深刻的认识。
伟大的教师会直视学生们的眼睛，了解他们此时此刻的需求，会因地制宜地采取最合适的策略。有效的教学就是针对特定情况不断调整、判断和做出反应的过程。
优秀的教师会明白，不管他们过去学会可多少东西，今天与过去总是不同的，他们不能去驾驭“昨天的马”。
孩子拥有天生的好奇心，激发学习的兴趣就意味着保持他们的好奇心。
教师的期待对于学生的成绩有着举足轻重的影响。
学生都知道自己的成绩不好，但通过关注他们正面的东西，皮尔逊给了他们创造和激发他们努力的基础。最重要的是，她让学生指导，她是支持他们的。
课堂不应该是被动地听教师讲解和记笔记，你应该根据自己的节奏学习。既然你进入的是一个有人的房间，你就应该去跟他们交流。
课堂不应该被用作直接指导，没有一个学生会喜欢这种方式，也没有一个学生能够真正投入进去。教师不喜欢这种方式，他们会觉得像是对着真空讲话。人类不应该是被动的。当人们聚在一起的时候，人们应该相互交流。在教室里，他们应该在解决问题，或者创造什么。
创造力就是产生那些有价值的原创想法的过程。
真正能激发创造力的，是对求职的渴望和对工作的热忱。
知识一直是贴近生活的，我们要做到的是，以一种更加与时俱进的方式去传递它。如果孩子们可以在现实生活的例子中学到知识，事情会变得很不一样。

厉害了

佩服，每天打卡！

《让教育重生》P144-149  核心竞争力
好奇心，知道如何培育和引导学生的好奇心是所有优秀教师的天赋；持续一生的好奇心是学校可以给予学生最棒的礼物。
创造力，保持创造力是人类所有文化进程中最核心的内容。随着需要应对的挑战变得日益困难和复杂，学校帮助所有学生发展出创造性想法和独特行为能力就愈发重要。
批判性，清晰地思考和逻辑地考量每个论据，理性地衡量每个证据是人类智慧的一个标志。批判性思维应当处于学校教学原则的核心。
沟通，通过多种方式来构建、交流想法和感觉是一种能力，而这对于个人幸福感和集体成就感都是至关重要的。
合作性，让能情人一起工作可以提高他们的自尊心，刺激他们的好奇心，提升个人成就，培育亲社会行为。通过团体协作，他们可以学习与他人一起合作，解决问题和树立共同另目标，每个人都能羊场避短且分享和提出想法。
同理心，对待他人，就像你期待他人会那样对待你一样。缺乏同理心是暴力欺凌、情感虐待、社区孤立等都是共情失败造成的，培养同理心是共通的人性，是自己和他人幸福的最深层来源。在学校是这样，在别的地方也同样如此。同理心需要练习而不是说教。
沉着，“我不是通过世界，而是通过自我来看待这个世界的。“学校可以给学生提供时间和技术，通过每天的正念或冥想练习，让学生去探索自己的内在世界。
公民性，公民素养需要学习和不断练习，也需要不断更新。杜威“民主在每一个时代都需要获得重生，而教育就是它的催产师。”

前几天去了嘉兴参见STEM活动，从今天开始重新静心阅读。

《让教育重生》P150-152  课程架构均衡化
科学是概念、技能、理论和实践的混合物。
学科的平衡不仅能让所有的学生拥有共同的学习框架，也可以让学校适应学生的个体优势和兴趣
艺术，关乎人类体验的质量；是人类最深层才华和激情的呈现，沉浸于其他艺术之中是我们观察感受这个世界的最深动的方法。
人文，增加我们与他人共享的认识，同时也帮助我们对自己的时代和文化形成批判性意识。
语言，动人的语言是人类智慧的标志之一。学习讲话也在学习如何思考、理论和交流，也在学习母语中的文化价值和思考方式。
数学，关乎数字、大小、质量、空间，以及它们之间相互关系的抽象科学。
体育，人类不是长着长腿的大脑，我们是有着躯体的生物，我们的心理、情感和身体健康都有着不密切的联系。
科学，是系统的探索和理解我们周边世界的科目。自然科学更多的关注探索和预测自然现象，社会科学更多地关注个体和社会的行为模式。科学教育鼓励对证据的理解，强调客观分析技能，关注学生对自然世界以及其中的自然法则进行科学理解，可以通过可验证和证伪的知识进行实践和理论探索。
艺术和科学在很多方面有叠加，比如想象力和创造力。

赞，在阅读中滋养自己，在主题阅读中滋养同伴！

《让教育重生》P150-152  课程架构均衡化 科学是概念、技能、理论和实践的混合物。 学科的平衡不仅能让所有的学生拥有共同的学习框架，也可以让学校适应学生的个体优势和兴趣 艺术，关乎人类体验的质量；是人类最深层才华和激情的呈现，沉浸于其他艺术之中是我们观察感受这个世界的最深动的方法。 人文，增加我们与他人共享的认识，同时也帮助我们对自己的时代和文化形成批判性意识。 语言，动人的语言是人类智慧的 吴王不凡 发表于 2018/1/19 11:34:29

边读边摘，很好的阅读！

2018.3.8
教育评估有两个部分组成：描述和比较。
评估的功能：诊断、塑造、总结
埃利奥特.艾斯纳：并不是所有重要的东西都是可以衡量的，也不是所有可以衡量的东西都是重要的。
同伴评估：学生会自己制定评价标准，并对他人的学习情况进行评价。
评估应该是一场“对话”

静下心来阅读的灵魂最可贵

2018.3.15
通过艺术教育来培养、合作、创新、视野和表达，许多学生找到了自己的方式、更好的投入了学习，因为学校不再是令他们讨厌和尴尬的地方。
学校的每个学生都是单个个体，而对艺术的热情让他们团结了起来。
学院的大部分教师都有艺术背景，也同时教授艺术和学术知识。
围绕学生的兴趣构建课程，帮助他们在各个领域有更高水平的表现。
创造力和跨学科思维是当前这个世界所需要的。
欣赏学生的个性，发掘每一个孩子的潜能，面对不断改变的世界推动学校不断前进。

学习

2018.3.16 P196-206
高绩效是被动机和愿景驱使的，而伟大的领导知道如何激发人们的这一面。
文化意味着以一个团体的生活方式：团体的价值观、行为方式和共存方式。
文化意味着成长和进化。
有的学校让人感觉充满活力，生机勃勃：墙上贴满了学生和教职工的作品；有展出、有表演，还有各种各样的活动。物理环境的色调和特色并不只是为了装饰，它们影响着整个学校的情绪、动机和活力。

蓝色学校：配得上学生人生的教育应该是怎样的？配得上他们所在的这个世界的教育应该是怎样的？
培养充满创新、快乐、热情的学习者，他们能够运用大胆而新颖的思维去建造一个和谐持久的世界。

已经开始阅读第二本书，还没有来得及补上读书摘要。后续补上