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2014学年已然过去半月有余，今日方坐下，开机，登坛，开贴……惭愧啊！
本学期岗位：三个六年级班和一个三年级班科学、一个六年级班主任、教研组长、年级组长，，，，
哦，还有一个校级社团，还有一个老师被抽调去搞群众路线了，临时又多了一个六年级班科学，估计要代课一月余吧。
全都是新接班，毫无头绪，各种应对中……
不管怎样，总觉得有时候有想法，有话说，得找个地儿，思来想去，还是这儿好，还是来开个锄吧！
不管是不是会有始无终，但今日喜欢，随记之。
喜欢看的风信子又来了，多更新啊！
关于过程性评价
区里自上学期开始成立小学科学过程性评价研究课题，不小心成为课题主要实践人之一，于是乎，不得不把这事时刻放在脑子里，尽可能的在平时教育教学中尝试着。
暂时把科学学科的评价分为三大块：平时分、实验分、期末样卷检测分，分别占40%、30%、30%
现场实验考核已经实行了两个学期，孩子们已稍有经验，期末样卷考核年年在做，也还行。只是这个平时分怎么打是个研究的问题，总不能到期末了凭印象吧。
我试着这样做：
本学期一开学，即从任教的各班班主任老师手里讨来至少四份名单，用夹子夹着，不固定死，方便取换。然后，每节课都临时交给班里的一个孩子，由他负责加减分。凡是课堂上被表扬的，可加分；但凡被提醒两次依然不改正的则给予扣分。而课堂表扬的，有个人，也有小组。比如一个思考的问题、讨论的实验方案，回答特别优秀的，同学们都认可的，当场表扬的，负责记分的同学立即在记分本上加分；再比如，小组实验中，我会有意识的观察：哪些小组成员间是懂得合作的，是懂得轻声商量的，我都会在黑板一角写上被表扬的小组号，下课前，负责记分的同学会给所在小组每人加分。记得昨天在上定滑轮和动滑轮一课时，发现一个组动作特别快，合作效率高，而有一个组却特别慢。我其实是知道原因的，但没有直接说，而是先表扬那个优秀组，让他们在交流数据前先交流他们是怎样合作的。知道问题出在哪吗？那个比较慢的小组，他们是做完一组数据，都停下来，四个人都记录号，再接着做第二组，这样一来，滑轮装上装下很耗时间。而快的小组是两人操作，一人记录一人协助，一次性完成，多好啊！
目前，试行下来，效果较好。
新接班需要更多的经历啊，和姐姐一样我也是新接班，还是之前没专职教师上的班，最近一直在思考怎么带好他们，一起加油啊！
9月23日 周二
《小苹果》
由于受台风“凤凰”的影响，大课间活动留在了教室里，打心眼里喜欢，因为至少有十分钟的时间是我可以控制的。在孩子们做完室内操之后，我给孩子们播放了一段视频——《小苹果》，不是孩子们下午小课间学跳的舞蹈小苹果，而是最近两天爆红网络的，四川一位老师改编的地理版小苹果：山东山西分两边，广东广西左右站，两河两湖还在中间。
最近，我正在用一些边角料时间，给我担任班主任的班级孩子们在上中国地理知识方面的课，34个省级行政单位要让孩子们都记住有点难，而这个小苹果呢，是这学期学校体育室要求每个孩子在学习的韵律操之一，开学至今，每天下午孩子们都在边唱边跳，太熟悉了。我这么一播放，让我们这些六年级的孩子激动了，嚷嚷着：我今天回去就下载，听两次就背出来了；我下载了就把我们的家乡编进去；；；；哈哈，要的就是这效果，真好！
上午给303的孩子们一起观察、学习、对比植物的叶（幸好上周就通知孩子们捡落叶并且压制落叶，否则今天下雨，出门捡就麻烦了。） 给601的孩子们增加了组装多个滑轮组的实验，孩子们忙碌了一节课，很开心！下午赶去区教育局参加名师工作室和名师三带工作交流会，等赶回来已是放学时间，整理了实验室。一天就这么过了，唉，快啊！
[此贴子已经被作者于2014/9/24 9:19:43编辑过]
这个真好！
[此贴子已经被作者于2014/9/27 21:50:28编辑过]
11月5日
许久许久没来耕耘了，今天一下子打开进来这里，居然就愣在这了，一下子居然不知道该从何说起、记起？？？
几乎每天都这么忙碌着，思考着，感悟着，前进着，就是没有把那些思考感悟及时记录下来，等蓦然回首，已是灯火阑珊、记忆模糊了。
还是记下帐吧：
10月30日，承担了区科学过程性评价的培训活动，执教六年级上册第四单元第六课《原来是相互关联的》一课，旨在体现课堂学习评价方式方法，体现学校自然教育理念。课后，还对本校开展和实施学业过程性评价的策略进行了汇报交流。
再往前，就是忙着代课，忙着区里的教学能力评比，晚上加班赶稿子（两个课题的汇报材料），，，，
这一周，忙学校科技节。
明后天，赶去安吉参与市小学科学优质课评比活动，担任评委，12节课，也是累人的活啊！
