冬日暖阳2014学年培训工作纪实 [复制链接]

不要让任何事阻止你的梦想

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  第一次在那么多的老师面前毫无顾忌地流下感动的眼泪，也是第一次在深夜看完师德培训时没有看完的电影。<Front of the class>《请叫我第一名》 ，我震撼于布拉德·科恩的乐观人生的态度，震撼于他面对别人异讶眼神时的坦然。那地图上的一个个圈，给了科恩一个个希望，但那圈中的叉叉又给科恩一次次失望。但只要心中有梦想，有坚持，没有任何事可以阻止科恩的教育梦想。

  整篇影片有多处感动之处。第一次流泪，是为音乐会后的那段话。校长让科恩去参加音乐会，那动听的音乐声中时时传来科恩那不协调的怪音，当音乐会结束后，校长让科恩上去，让他告诉那些批评科恩的老师以及欺负科恩的同学他为什么会发出怪音，能不能控制怪音，特别是校长问科恩，你需要我们大家做些什么？就那么一段师生的对白，不仅让台下的师生明白如何与一位患有妥瑞氏症的孩子相处，还使布拉德·科恩打开了通往全新世界的一扇门，同样让我明白，只要教师心中有爱，就可以用我们的几句话改变一个孩子的一生。可以说科恩是不幸的，他从六岁时就有一位“特殊的朋友”时刻相伴，但它也是幸运的，他有一位永不言弃的妈妈，又遇上了一位好的校长。

  第二次流泪，是科恩获奖时的那段话。科恩多次提到他那位特殊的朋友，获奖时他再次提到这位朋友，他告诉台下的亲人、朋友、学生，这位特殊的朋友让他学到了什么？还没等他说，他的学生给了他最好的答案。“学会了坚持”，“不让残疾阻止你”“不被残疾打倒”，是的，只要坚持，任何事情都阻止不了你的梦想。

  回想自己，曾经也有许多美好的梦想，每天也为梦想努力着。但当遇到困难时，我们还能坚持多少。开学了，我的梦想不大，我对自己说，每个孩子都是不一样的，学生学习纪律不好时，我不能对学生发火，我要耐心，我要用赏识教育孩子，让每个孩子都能开心地学好科学，都能对科学感兴趣。那真的遇到班级那几个调皮、难控制的孩子，我还能如此淡定吗？“不要让任何事阻止你的梦想”，就向科恩学习，在失败中学习坚持。

[此贴子已经被作者于2014/9/12 21:36:12编辑过]

2014年浙江省小学科学学科带头人培训纪实

培训前一天

  9月11日中午，匆匆离开学校赶乘12：15的班车来杭州。想到要离开孩子1个月，要把手中的教学工作移交给吴老师，所以我想把自己所教的几课的作业理清楚，一些还没订正好的作业托付给课代表批阅。

  班车准时从定海的港务大厦出发，到达杭州黄龙体育中心的时间比预计的3个半小时多花了一点点，但非常高兴地在班车过钱塘江大桥的时候我看到了非常壮观的一线潮，还看到潮水冲击防坡堤的那种巨浪，只可惜手机只远远拍到了一个点。

  从黄龙体育中心到杭州师范大学仓前新校区还需要一个多小时，虽然事先做好了工作，问来老师，问百度地图，但为了少走弯路，还是一路问过来，一路百度地图。杭州市民的热心比上海的好多了，很多杭州人都非常热心地回答你的问题，还帮你想办法，原本打算乘24路的，正因为路边大叔的指点，改乘快速公交B2区间，时间省了很多，其中还有一个小插曲，乘坐B2区间的时候，坐上了B2，刚上车就想到是不是不一样，问了车上的乘客，两位大妈热心地告诉我，不用慌，可以在下一站下车改乘B2区间，不要走出车站不用另花钱。而从蒋村总站坐上出租车时，又遇到一位热心的大哥，给我介绍杭师大附近的玩点，还与我交流去舟山嵊泗的感想。

  虽然从12:15出发，5点差5分才到杭州师范大学，非常疲惫，但想到那些热心的杭州人，想到自己独自出行（以前听课、培训、旅游都是有伴的），如此顺利地到达目的地，非常开心，觉得很有成就感。

  还有一件高兴的事就是在来老师处报到后，去食堂吃饭的时候，在电梯里遇见了韩老师和严老师，相互一介绍，发现韩老师就是在培训QQ群里第一个认识的老师。

  为期的一个月的培训即将开始，希望没有读过大学的我能在这一个月里不仅仅能再次体验到大学生的学习与生活（以前在浙师大也培训过半个月），最重要的是希望能在众多老师处学到更多的东西。

[此贴子已经被作者于2014/9/12 21:45:48编辑过]

2014年浙江省小学科学学科带头人培训纪实

培训第一天

  9月12日上午，吃好早饭，在校园里逛了一圈后，与三门的叶老师早早地来到212教室。

  8：30，来老师准时开班，非常幽默地为我们介绍了本次培训的课表，我昨晚看了课表后，就已爱上了此次培训。来老师为我们准备的大餐既有理论培训，又有实践体验。而且很多的理论培训都非常有针对性，比较遗憾的是这次上交的课题太匆忙，交了以前的课题，如果能把今年的课题赶出来交上去辩论，让专家指导一下就更好了。

  上午安排的是破冰活动。我是第一次参加这样的活动，期待中带着紧张，因为平时记忆力不是很好，虽然小组介绍时认识了其它三位老师，但在开火车认识老师中，真得非常紧张，怕记不起老师的名字，还好我们的老师们在一起非常轻松，谁想不起了一起帮他说。不知不觉中，我们互相认识，虽然到了下午，很多又叫不出名了，但互相自我介绍中马上会想起来。希望记忆力差的我，在此次培训后，能真正认识培训班的老师，能从大家身上学到自己缺乏的东东。

  下午是肖远军教授的一个讲座。以前听讲座，有时会走神，但今天下午的讲座由始由终，也有点佩服自己。肖老师的幸运老师“1.3.6.9.12.15”六阶段论，从每个阶段的特征讲起，讲到每个阶段的方法、标志，讲到成为幸运教师的因素。真得如肖老师说得一样，要想成为幸运教师，遇到关键人物，关键事件非常重要。回想自己，从师范毕业分配到马岙，我遇到了当时的严贤丰教导，是他把我安排到了当时的常识、自然学科岗位，成为一个专职教师，并且在平时的工作中处处给予我机会，督促我开校级公开课，写论文。如果说严老师把我领到了对的岗位，而王莉珠老师则把我真正领进了常识学科的大门。王老师经常到我们学校来听课，每次听课后总会在给予肯定，给我信心的同时，也会提出一些意见。当时，王老师承担了一个省级课题，她非常信任我，让我成为课题组的成员之一，可以说，自己的课题研究之路就是从王老师那里起步的。真得，自己从一点都不懂，到现在能成为一位区骨干教师，王老师教给了很多。王老师退休后，教研员陈增仕老师、唐国平老师又给予我很多帮助，指导我参与课题研究，指导我参加省优质课评比，这样的老师还有很多，一路走来，真得遇到了很多关键人物。非常感谢老师们，教师节虽然过了，但还是要祝老师们天天健康快乐！

  对照肖老师的各阶段的标准，觉得自己离成名型教师还很远，其实与骨干教师也有一定的差距，九年骨干型教师的特征是“学生喜欢+家长满意+同事认可+领导放心+自我宽慰”，反思自己在管理学生方面真得还不够好，可能是自己所花时间不够，虽然采用了很多评价机制，但在课堂管理中，特别是学生实验操作过程中，很难做到能让50多个孩子都能安静地进行操作与研究，这学期，我也在反思，特别是开学第一天，看了《请叫我第一名》 ，我希望今年还能想出一些方法，向科恩学习在失败中学习坚持，想一些孩子们喜欢的评价方法，促使孩子能改变他们学习科学的习惯。

  培训第一天，在操场快走中结束。期待更多精彩的明天……

[此贴子已经被作者于2014/9/13 7:43:26编辑过]

培训第二天

  9月13日，今天给我们讲座的是曾宝俊老师。

  作为课标组核心成员，曾特给我们带来的不仅仅是最新的课标修订动态，还有他独特视角诠释的课标中的五个重要问题。看似熟悉而陌生的五个问题，被曾特一诠释，有一种豁然开朗的感觉，原来自己对于课标中的一些问题的认识有些是有偏差的。科学素养、科学素质、科学知识、核心概念……一个上午后，很多还是没能当场领悟，对于如此深奥的专业话题，课后还需细细品阅，深深思索。

  相对于上午的讲座，下午的案例解读来得轻松多了。曾特那富有磁性的声音为我们娓娓道来他的精彩课堂，为我们讲解他是如何帮助学生层层剥笋。他的风趣幽默，他的平易近人，他的妙语连珠，让我近距离地领略了特级教师的风采。曾特的课很有特点，不管是只动手不动脑，还是理性思考下的动脑，曾特都能很好的把握学生，帮助学生建构科学知识，提升科学素养。

  听着曾特的案例解读，佩服中反思自己的课堂。为了让孩子能在探究中掌握科学知识，我为孩子们精心准备了很多的实验器材，为了能让孩子们的探究更加真实，我带着他们到操场上去探究。但每次到底有多少孩子在认真地探究，认真地思考呢？总有一些孩子在吵闹中，在玩器材中结束课堂。自己觉得自己在备课时也把孩子的想法考虑进去了，现在想来，在课堂中我缺乏的就是曾特所说的老师要把课堂的每个环节做实了，而我为了把课堂完整化，考虑时间关系有些环节学生还没消化就匆匆进入下一环节。有时想想，真得，我们可以把教材的一些内容进行精简，不是所有的活动都让学生探究，不是所有的实验都让学生亲自动手操作，如果演示的效果好，就可以演示，这样省下的时间可以把活动做得更加扎实，可以让学生在头脑中形成思维的火花，真正学会科学。

[此贴子已经被作者于2014/9/14 7:52:02编辑过]

培训第三天

  9月14日，我们的喻老师再次让我们明白如何追求简约而更有效的课堂。相信在大师的多次指导下，我将努力使我以后的课堂更加简约，更加有效，更能激发学生的兴趣。

  科学是美丽的，无论是晨会中同学们带给我的震撼，还是下午的梦璐、利红、善毕、其伟四位老师的介绍带给我的触动，都让我真心觉得来老师关于晨会的名称取得真好。

  科学是美丽的。佩服四位老师为科学所做出的努力，还有那份对科技活动的坚持与睿智，使科学更加美丽。工作以来，我也曾很努力很认真，指导的科技创新项目也多次在省科技创新大赛中获奖。但随着年龄的增长，对于每年一次的科技节比赛已没有了最初的那种雄心壮志，头脑中也没有了年轻时的那种一闪而过的创新点。我现在最大的梦想是想在课堂上更有效地引领孩子自主地学好科学，并能在每学期组织一些有效的科普活动提高孩子学习科学的兴趣，从而帮助我的孩子们打开科学的大门。四位老师给我很多启发，我觉得自己有些地方还可以做得更好。如三至六年级的科技社可以与科技创新大赛的内容结合起来；可以像梦璐老师一样进行一翻圈地运动，把仪器室里的一些科技作品摆出来，让更多的孩子受益，而不是把这些作品像古董一样收藏；平时的教学中也可以尝试着让孩子做一些简单的科学记录，不一定要很完美，能有这种意识就可以……

  科学是美丽的，为了孩子们的科学梦想而努力着的老师们也是美丽的。

[此贴子已经被作者于2014/9/16 7:45:22编辑过]

培训第四天

  天空还是灰蒙蒙的。虽然是每天与家人视频聊天，还是开始有点想家了。

  聚餐是开心快乐的，但工作是现实的。听着王菲那天籁般的音乐，写着透支自己脑力的2015年课题，一边写一边后悔，为什么早不把课题写出来，后天就可以得到专家的指点，为自己减轻一点压力。后来想想，原来的课题得到专家的指点也是不错，要不修改一下，申报重点课题，再去研究两年。虽然这只是妄想，但阿Q精神，使自己的心情明显好多了。

  今天金老师的讲座，真得给我很大帮助。首先，今天晚上我从中国知网上下载了很多的资料，如果不是要写课题，我还乐此不疲。金老师的这个方法比来老师介绍的还要好，杭师大网站上知网只能下载高校的资料，而且有限制。真得如金老师所说的，这次我将背一袋资料回家，凭什么都是浙江公民，杭州人有此待遇，杭州外的享受不了，趁机会我也享受一下杭州人的待遇。其次，今晚在写课题的时候，我先把金老师的课题框架搭在我的课题里，脑筋也不动了，打算把前面第一个框架的砖瓦砌起来，砌得时候，把金老师的想法砌进去。有了专家的指点，思路就开阔很多。争取，在这个培训期间把课题的初稿成形，说不定还有机会得到专家的指点。最后，我要感谢金老师帮我修改了我的2015年课题的题目，专家一出手，纠结了我好久的题目轻松搞定。

  来对了地方，结识了一帮对的朋友，赶上了一位一心为学员着想的好老师，2014马年的培训必定是收获颇丰的。

                                          2014年9月15日

[此贴子已经被作者于2014/9/16 22:50:32编辑过]

培训第五天

  9月16日，是我们马年科学培训班较忙碌的一天。每位老师到食堂吃饭的脚步也比以前匆忙了很多。

  白天的培训根本没有时间修改课题方案，如果昨晚没有修改好课题的话，只能利用中午的休息和晚上吃饭后的时间修改。作为一线教师，虽然有了金老师昨天的“点金之笔”，今天叶哲铭博士关于文献搜集与处理的秘诀，但要在短暂的时间内修改出完美之作，那是有很大难度的，高手不知道，反正我是不可能的。晚上6点50分，终于赶在图文处理中心关门之前，把方案打印出来。

  回到寝室，又坐在电脑前，边听音乐，边做明天要讲的PPT，虽然是复制粘贴，但还是花了一些时间。现在，我发现我的坐功有了明显提高，白天坐了将近7个小时，晚上还能坐那么多时间来完成作业，给自己点个赞。

  两天的关于课题方面的培训，我发现自己最大的收获就是学会了如何查找文献，以及如何最大程度的运用好文献。今天下午黄博士讲的调查问卷的设计，觉得很难，自己也曾参与过调研课题，每次都会被那些调查问卷的题目设计难倒，还有那些数据的处理是最头疼的。连续性问卷与分类性问卷，个人觉得还是分类性问卷方便，最起码处理起数据相对简单。过于难的调研课题还是留给那些专家吧！

  坐功继续锻炼，趁机会再袭卷一些文献打包。有时物质收获和精神收获同等重要。

  资料下载中……

[此贴子已经被作者于2014/9/25 21:44:46编辑过]

培训第六天

  9月17日，一天都在课题答辩中度过。

  因为学号是40号，排名最后，轮到我答辩是倒数第二位。我也曾经历过开题论证会议，但在大学教授面前答辩还是第一次。忐忑着带着希望，我希望得到专家的指导，能把这个课题继续做下去，走得更远一些。

  “‘学习材料库’与‘教学材料库’有什么区别？能不能把学习改成教学？”教学是针对教师，学习针对学生的，我要建的材料库是为教师教学准备的，想想改成教学材料库应该也对。任教授的一问当时把我给蒙住了，一下子我还没能理解任老师这一问的目的。作为一线教师，做课题时，想得是如何来解决当前科学老师所面临的问题，没有想过像来老师说的那样可以把材料库做成各个材料库区，如科技制作材料区、教学材料区等。其实做课题所花的时间是很多的，平时写课题时总希望往小的切入口靠，越小越好，越小意味着越好做。但小课题他的推广价值不会很大，也就是说研究的价值是很小的。黄教授指出的课题中的科研份量不足，这也是一直困扰我的问题，无论是写论文，还是写课题，写出的文字总是很苍白。要解决这个问题，就像来老师说的要多看书，我也知道来老师说的书是什么书，如果是一本小说，我可以在沙发上边听音乐边喝茶，一口气看完。如果是理论类书籍，那可能一学期也看不完。以后，也得制订计划，强迫自己一学期看一本理论方面的书籍。

  教授真是不一样，他们一针见血，这么短的时间里马上帮我指明了本课题研究的方向，感谢老师们！

[此贴子已经被作者于2014/9/25 21:45:37编辑过]

培训第7天和第8天

   9月18日和9月19日，是两天外出听课活动。

   这两天听了5节课，4个讲座，感触颇深。其中印象最深的是《我们的心脏》。这是一课自编教材，老师为学生准备每组一个猪的心脏，以及解剖心脏的剪刀、一次手套、台布、口罩等。

  课的引入部分，老师让学生把自己的姓名牌贴在离胸口凹进去偏左一指的地方。然后让学生两次摸脉搏，感知运动前后心脏的跳动次数不同，引入心脏。接着老师让学生画心脏，通过画心脏显示学生对心脏的理解程度，在此基础之上，教师引导学生进行观察猪心脏的外部形状，并解剖观察猪心脏的内部特点，再次画心脏。

  整堂课，很多细节部分老师都处理得非常好。如要完成观察解剖心脏之前提供一些知识储备，正是这些知识储备帮助学生正确的辨别心脏的左右，为后续的心脏描述进行辅垫。这节课，教师的评价非常到位，这也许与本次活动的主题有关，但我想，如果每节课，老师都把评价落实到位，学生的课堂习惯、思维能力、小组合作能力及表达能力都能得到很好的提升。

  不管，最后学生能走到哪一步，今天的这节课对学生来说是终身难忘的。可能有些同学第一次面对如此大的心脏，并对心脏进行解剖观察，这印象是非常深刻的。学生的参与积极性是很广的，整节课的内涵也是较深的。

  如果老师能把课进行延伸，充分利用猪的心脏，我想产出与收获会成正比。建议这课时可以上成两课时，甚至更多课时。其实学生的积极性是很高的，当老师让学生停下来时，很多学生是不愿意的。如果有更多的时间让学生去解剖观察，学生会发现更多，对心脏的初步感知会更透彻。

[此贴子已经被作者于2014/9/25 21:46:30编辑过]

[此贴子已经被作者于2014/9/25 21:48:54编辑过]