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袁优红《为什么一年有四季》实录 [复制链接]

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袁优红《为什么一年有四季》实录


课前活动:



师:老师有个使自己智慧的方法,我们来试试看。(放松活动)



师:闭上眼睛,想象下地球是怎样运动的?用手比划一下。



师:如果我是太阳,地球怎么转?(地轴指向北极星)



上课:(842



1,欣赏一组景色,说一说这是一组怎样的景色?



2,冬天过后是……是一个……的过程。四季交替多长时间?



3,一年四季有什么不同呢?



4,为什么一年有四季呢?



5,你认为四季是怎么形成的?小组轻声讨论一下。



6,生:跟公转有关。师:为什么?



生:公转周期是一年。



生:斜射和直射有关。



7,五上的表格,读表。影子的长短和温度有联系么?



生:直射、斜射造成的。



师:跟温度有什么关系呢?



8,还有另外的猜测?



生:跟地球与太阳的距离有关。



生:与太阳近温度高,与太阳远温度低。



9,我们来看一段资料。发现了什么?



生:夏天远、冬天近。



10,跟自转有关么?



生:自转一周24小时,一天就有四季了。



11,一天的气温是由光的直射和斜射形成,那么一年呢?我们用实验来模拟。



12,让我们地球公转起来,我们观察一下,地球上的影子会不会有长有短?



13,我们怎么来验证我们的推测呢?



生:把蜡烛做太阳,把钉子做物体。



师:立竿见影。



师:怎么转?



师:需要注意哪些问题呢?



生:逆时针、地球朝着北极星。



师:我们选择4个有代表性的点。





师:老师提供了牙签,对准小孔。



师:还有什么需要注意的地方?



生:同一个时间。



师:我们选择太阳当空照的时间。



师:老师提供了一张纸,作为屏,垂直,点一点长度。



师:我们回顾下要点。



学生实验。(853





师:如果地球不倾斜,还能看到影子有变化么?





:把材料放到盘子里,我们开始汇报。(905



师:请你们来汇报下。



:



生:AC适中,B较短,D较长。



师:判断一下季节。



生:AC春秋,B夏天,D冬天。



师:这个说明了什么?



生:影子长短跟季节变化有关系。



师:假如地球不倾斜,还能看见影子长短变化么?



师:根据这两个探究,你认为地球影子是什么原因形成的呢?



师:地球公转形成了光的直射和斜射。



师:还有其他的原因么?



生:地轴指向北极星。



师:假如是这样的,还会有四季变化有关么?



生:无关。



师:我们来看一段录像,对照一下跟我们今天所学的内容有什么关系?



师:刚才我们研究了北半球,其实我们还可以研究南半球、赤道的四季。



师:我们还可以去研究。



师:请按要求整理材料。



师:下课。


 


[此贴子已经被作者于2012-4-20 20:27:23编辑过]

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第二节课因为上课没有看完全,肯定很精彩,期待这节课的视频!也谢谢幕后工作的老师们,你们辛苦了!
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袁老师的课,曾经观摩过视频课《做框架》,现场观摩过《摆的研究》,今天又近距离观摩了《一年为什么有四季》。感觉到袁老师的课总是那么富有亲和力、感染力,课的设计总是那么有思想,通过精心设计引领孩子逐步完成概念的建构。非常不错呀!
杭州市闻涛小学——杨海庆
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