项目实践——校园生物分布图 [复制链接]

六下第二单元《生物多样性》的第1课是《校园植物分布图》，第2课是《制作校园植物分布图》。基于教材内容的分析把教学设计的过程中采取项目实践的方式进行，把原来的2课时扩展为4课时的微项目的设计。整合两个的内容作如下的设计，课的开始设计项目驱动问题：如何设计一张校园生物分布图向低年级的小朋友介绍我们的校园环境？在这个项目问题的引领下，学生基于项目驱动问题进行讨论成功标准。学生由此想到了制作校园生物分布图需要对校园的生物的数量和种类及如何分布进行调查，并且为了介绍校园的生物需要了解生物之间的相互联系也需要进行思考……如此操作，达到了比较好的聚焦的目的，让学生的思维马上参与到学习的过程中，提高了教学的效果。基于师生的交流，出示项目成功标准，在成功标准的引导下，学生开始自主调查，设计校园生物分布图。