小学科学三年级下册教学计划
莲都区天宁小学 陈建秋
一、学情分析
根据上级教育部门的要求, 上学期我们就完成了三年级下册第一单元《植物的生长变化》的教学，但当初只是“走马观花”，具体的植物种植活动并没有开展。本学期，我将组织学生开展凤仙花种植比赛，引导他们亲身体验和观察，真刀真枪地探究植物的生长变化。
另外，根据以往的教学经验，无论是种凤仙花和养蚕宝宝，学生们总是沉浸于具体的活动过程中，不善于阶段性的小结或整理，导致课堂上交流提升的效率不高，课内、外探究活动不能很好地结合起来。为此，课堂上我将就如何进行观察记录、如何采集和分析数据、如何进行资料搜索等方法进行经常性指导。
通过上个学期的学习，大多数学生已经具备基本的科学探究能力，他们对周围世界有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，能在课堂上全身心地进行探究。同时，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，都能以小组合作为前提，合作意识和合作能力也得到了增强。
二、教材分析
1．整体概述
本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。一般来说，每个教学内容为一个课时，本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间十分紧张。特别要注意的是，第一单元“植物的生长变化”、第二单元“动物的生命周期”内容需要配合气温和实际生长情况进行教学，所以把第三单元“温度与水的变化”、第四单元“磁铁”的教学内容与前面两个单元进行穿插教学，并根据实际情况作适当的调整。
2．单元简析
（1）“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
（2）“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
（3）“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
（4）“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
三、教学目标
1．科学概念
教材设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
2．过程与方法
本册重点培养学生以下方面的能力：想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
3．情感、态度、价值观
在学习中，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。
四、具体教学措施
1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2．指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周对学生的记录进行督促和检查。
4．引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5．指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
五、教学设计进度表
周次 |
起止日期 |
教学内容 |
主要实验材料 |
1 |
3．1-3．7 |
三1温度和温度计
三2测量水的温度 |
各种式样的温度计
烧杯、热水、冷水 |
2 |
3．8-3．14 |
三3水结冰了
一1植物新生命的开始
一2种植我们的植物
一3我们先看到了根 |
冰块、保温杯、食盐
各种植物的种子、放大镜
试管、带根植物、植物油
透明玻璃杯、卫生纸等 |
3 |
3．15-3．21 |
三4冰融化了
一4种子变成了幼苗
一5茎越长越高 |
冰块、保温杯
不同生长阶段的风仙花植株 |
4 |
3．22-3．28 |
三5水珠从哪里来
三6水和水蒸气 |
开水瓶、玻璃杯、玻璃片
电水壶 |
5 |
3．29-4．4 |
三7水的三态变化
机动 |
|
6 |
4．5-4．11 |
第一单元复习和测验
第三单元复习和测验 |
|
7 |
4．12-4．18 |
四1我们知道的磁铁
四2磁铁有磁性 |
各种磁铁、铁的物品、一些金属物品及非金属物品 |
8 |
4．19-4．25 |
二1蚕卵里孵出的新生命
二2蚕的生长变化 |
蚕卵、放大镜、饲养盒
|
9 |
4．26-5．2 |
二3蚕变了新模样
二4蛹变成了什么 |
不同生长阶段的蚕
蚕茧及蛹、剪刀、手电筒 |
10 |
5．3-5．9 |
五一小长假 |
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11 |
5．10-5．16 |
四3磁铁的两极
四4磁极的相互作用 |
条形状磁铁、环形磁铁
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12 |
5．17-5．23 |
二5蚕的生命周期
二6其他动物的生命周期 |
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13 |
5．24-5．30 |
二7我们的生命周期
第二单元复习和测验 |
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14 |
5．31-6．6 |
一6开花了，结果了
一7我们的大丰收 |
开花的风仙花植株
风仙花果实 |
15 |
6．7-6．13 |
四5磁力大小会变化吗
四6指南针 |
条形状磁铁、环形磁铁
指南针 |
16 |
6．14-6．20 |
四7做一个指南针
第四单元复习和测验 |
指南针、磁铁、钢针、剪刀、纸片 |
17 |
6．21-6．27 |
总复习 |
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18 |
6．28-7．4 |
总复习 |
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19 |
7．5-7．11 |
期末考试 |
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备注：第一单元“植物的生长变化”及第二单元“动物的生命周期”内容需要配合气温和实际生长情况进行教学，故把三、四单元的教学内容与前面两个单元进行穿插教学，并根据实际情况作适当调整。另外，第一单元的知识部分已在上一学期学习，实践部分还是需要时间和投入的，但可以不按常理安排课时，有些内容进行多课合并。
