《放大镜》教学设计
杭州市大成实验学校
吴娇媚
【教材分析】
《放大镜》是教科版小学科学六年级下册“微小世界”单元的起始课。本单元是按照人类观察工具发展的顺序编排的。引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞和微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，激发他们深入探索大自然的兴趣，由浅入深逐步展开。
学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。学生知道放大镜能放大，但可能认为是放大物体，他们并不清楚放大镜的物体图像有许多肉眼看不见的细微之处，只是停留在放大的层面上；学生不一定知道不同放大镜放大倍数会不同，即使知道，也很可能认为放大倍数与镜面大小有关，而不是“凸度”。
基于教材的单元编排体系和学生思维发展特点和已有的认知水平，我对教材作了适度的二度开发。提供七种有结构的材料，让孩子们自己探究放大镜的特点，以及通过辨别老花镜和近视镜、自制放大镜，学以致用，激发探索微小世界的兴趣，凸显单元起始课的教育意义。
【教学目标】
一、科学概念
1.放大镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜镜片的特点是透明、中间厚边缘薄，也称为凸透镜。生活中具有放大功能的物体具有和放大镜相同的特点。
3.放大镜凸度越大，放大倍数越大。
二、过程与方法
1.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
2.通过实验比较，归纳具有放大功能物体的共同特点。
三、情感态度价值观
1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
【教学重点】通过实验比较，归纳具有放大功能物体的共同特点。
【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜。
【教学准备】
教师演示材料：放大镜、白板课件、钱币一张
学生活动材料：1.七种镜片：平面镜、平玻璃片、平凸镜、放大倍数不同的双凸透①、②、平凹镜、双凹镜、学习记录单；2.滴管、载玻片、圆底烧瓶、水、观察纸。
【教学过程】
一、情境导入，趣中揭题
1.课前欣赏片段视频，引出放大镜。
2.用放大镜观察人民币上的细微之处，了解放大镜的功能：放大镜具有放大物体图像的功能。
二、分组活动，探究特点
1.放大镜能放大物体的图像，那具有放大功能的材料有什么样的共同特点呢？ppt出示7种有结构的材料的图片。
2.展示实验记录单，讲解怎样用图示表示材料的结构特点，再提出实验要求。
3.学生分组活动。
4.小组汇报，展示记录单，其他组补充交流。
5.小结。具有放大功能物体的共同特点：透明，中间厚边缘薄。放大镜的凸度越大，放大倍数越大。由于放大镜同时具有“凸”和“透”的特点，所以放大镜又叫“凸透镜”。
三、微课交互，学以致用
1.生活中很多地方都应用了放大镜。比如，出示图片：老花镜和放大镜，它们具有放大功能吗？
2.人手一平板，交互式微课。
3.师生研讨：老花镜的镜片中间厚边缘薄，具有放大功能。近视镜的镜片中间薄边缘厚，具有缩小功能。
四、基于原理，动手制作
1.师提供材料：水、滴管、玻璃片、圆底烧瓶，我们来自己制作放大镜。
2.学生实验，师巡回指导。
3.交流展示:你们是怎么做的？为什么它们具有放大功能？
五、依托网站，即时评价
1.学生用平板登录56class网站做题。
