[转贴]教科版五年级下册科学学习与评价 [复制链接]

1、我们的小车
      年    月    日
实验设计：
拉力与小缆车的运动
我们的猜测：
1、最少要（  ）个垫圈，小缆车才能运动起来。
2、要让小缆车运动起来，拉力要达到一定的大小。拉力越小，小缆车的运动（   ）；拉力越大，小缆车的运动（  ）。
拉力的大小小车运动快慢
我们的发现：
                                                    
                                                     
                                                  。

3、给小车安个螺旋桨 
      年    月    日
探究活动：
橡筋绞紧的圈数与小车运动的研究
橡筋绞紧的圈数小车行驶的距离

我们的发现：                                   
                                                   
                                                。
拓展思考： 

4、像火箭那样启动小车
      年    月    日
探究活动：
让气球沿一个方向运动
一、实验材料：
一根细长光滑的绳子，两根回形针弯成的小钩，几根线，一个气球。
二、实验设计：（可以画可以写）

小精灵提示：气球里的气排出来后形成了一种推力，我们把这种情况称之为冲力。把气球吹大后放开，气球就是往相反的方向飞，我们就把气球产生的这种冲力称之为反冲力。
探究活动：
用气球推动小车
请记录气体冲出来的方向和小车运动的方向。
活动建议：
1、最好采用图文记录法，这样直观形象。
2、把手靠近气球气嘴处，感受气体是怎样冲出来的。
3、调换气球固定在小车上的方向，观察这时小车运动的方向有什么变化。

5、小车载重
     年    月    日
探究活动：
小车的载重与运动
我的预测（在括号里打“√”或“×”）
   小车载重后，它的速度会加快。       （    ）
小车载重后，它的速度会减慢。       （    ）
小车载重与它的运动速度没有关系。   （    ）
实验记录表
小车运动快慢
小车的载重量第一次第二次第三次

我的发现                                            
                                                   

对实验现象，我的解释是                              
                                         

10、制作我们的赛车
     年    月    日
交流评价：
我们的赛车
(建议：找住特点和要点，用图文法记录)
介绍我的赛车评价朋友的赛车

赛车活动：
（     ）的赛车跑的最远；（     ）的赛车跑的最快；
我的赛车：

[这个贴子最后由不睡觉的兔在 2005/12/05 09:56pm 第 1 次编辑]

第一单元总结：运动和力
      年    月    日
一、小结评价：
（把你能做到的或已经做到的在后面的括号里打上☆。） 
知识与技能： 
1、知道物体都有一个向下的拉力或压力，这就是重力；（   ）
2、知道足够的拉力能使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得快；                                （   ）
3、知道物体被拉长、压缩、弯曲时能产生弹力；   （   ）
4、在用橡筋和螺旋桨给小车安装动力的过程中，了解螺旋桨的作用；                                    （   ）
5、通过玩气球、安反冲力小车的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向；                                （   ）
6、知道小车的载重量会对小车运动造成影响，以及知道汽车要限制载重的原因；                          （   ）
7、知道摩擦力是一种障碍运动的力；              （   ）
8、知道摩擦力大小与接触面（光滑、粗糙程度），运动情况（滚动还是滑动，小车的重量（对地面的压力）有关；（   ）
9、知道汽车靠车轮与地面的摩擦力启动和运动，也是靠车轮与地面的摩擦力制动；                       （   ）
10、了解生活中有时需增大摩擦力，有时需减少摩擦力；（  ）
过程与方法：
1、能跟同学一起安装用重力拉动小车的装置；      （   ）
2、会用橡筋给小车安装动力，能够做橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的实验。                （   ）
3、能和同学一起安装反冲力小车；               （   ）
4、会做测定小车摩擦力大小的实验；             （   ）
5、了解增大和减少摩擦力的一些方法；           （   ）
6、参加控制小车快慢的实践探究活动，充分地找出影响小车速度的因素和方法，有效控制小车达到规定的速度；（  ）      
7、体验分析和解决一个问题的方法，而这个问题是有多种解决方案的；                                  （   ）
8、通过设计和制作小赛车，作家和有目的的经历设计的过程和动手制作的过程；                          （  ）
9、掌握一般的设计程序，具有一定的动手实践能力；（  ）
情感态度和价值观：
1、能认真做实验和收集数据，并根据数据进行合理解释或得出结论。                                  （   ）
2、能主动发现问题，研究问题；               （   ）
3、在实验中能与同学合作探究，共同克服困难； （   ）
4、知道科学与技术的密切联系，对制作科技作品有一定的兴趣；                                     （   ）
5、具有一定的表达和评价能力。              （   ）
6、能仔细听取同学的发言，并提出自己的意见。 （   ）
7、每次活动完毕能整理好活动器材。           （   ）
我一共得到了（  ）颗☆。

二、知识快餐：
1、物体都有一个向下的拉力或压力，这就是重力；物体被拉长、雨收、弯曲时能产生弹力；反冲力的方向和物体运动的方向相反；摩擦力是一种障碍运动的力；
2、足够的拉力能使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得快；                               
3、知道摩擦力大小与接触面（光滑、粗糙程度），运动情况（滚动还是滑动，小车的重量（对地面的压力）有关； 
4、生活中有时需增大摩擦力，比如轮胎上的花纹；有时需减少摩擦力，比如给链条上油； 
三、相关链接：
一级方程式赛车历史
格兰披治一级方程式（Grand Prix Formula One 简称：F1）大奖赛是目前世界上速度最快、费用最昂贵、技术最高的比赛，它是赛车运动中等级最高的一种。 所谓“方程式”赛车是按照国际汽车运动联合会（FISA）规定标准制造的赛车。这些标准对“方程式”赛车的车长、车宽、车重、发动机的功率、排量、是否用增压器以及轮胎的尺寸等技术参数都作了严格的规定。 
    F1大赛的统筹工作，均由FISA安排。他们负责制订车赛的规则，拟定比赛时间表和选择赛车的场地等。 FISA要求F1赛车采用排量为3L、12缸以下、不加增压器的自然吸气式发动机。F1赛车的底盘采用碳化纤维为制造，重量很轻，很坚固。车赛的底盘很低，最小离地间隙仅有50-70毫米。与普通的汽车相比，F1赛车有许多独特的地方，它的车身细而长，车身高度很低，宽大的车轮极为显眼，而且是完全暴露的，即所谓“开式车轮”。 每辆F1赛车都是世界著名汽车厂家的精心杰作。一辆这种赛车的价值超过七百万美元,甚至不亚于一架小型飞机的价值。
     F1汽车大赛，不仅是赛车手勇气、驾驶技术和智慧的竞争，在其背后还进行着各大汽车公司之间科学技术的竞争。福特汽车公司就形象地把汽车大赛比作“高科技奥运会”。在汽车大赛中推出的新型赛车，从设计到制造都凝聚着众多研制者的心血，并代表着一家公司乃至一个国家的高科技最新水平。汽车大赛还是各国科技人才素质的较量。据悉，德国约有2000多名专业人才直接从事赛车的设计、制造和研究工作、美国约有1万人；而日本则最多，估计近２万人左右。 
     所有参加F1大赛的车手，都是经过千挑万选的世界车坛的精英。每一位车手在跻身F1大赛前，都必须经过多个级次的选拔，例如卡丁车、小型车赛、三级方程式(F3)车赛等等，堪称过五关、斩六将，而要成为世界冠军，更非易事。他必须身经百战，集赛车技术、天赋及斗志于一身。 根据FISA的有关规定，每年，全世界能有资格驾驶世界F1赛车的车手不超过100名。所有驾驶F1赛车的选手，都必须持有FISA签发的“超级驾驶执照”；每年只有少数的优秀车手有资格参加决赛。 
     F1大赛每年都要选择地理条件迥然不同的16个赛场。他们有的现在高原上，那里空气稀薄，用以考验车手的身体素质非；有的则是街道串成的赛道，那里路面相对狭窄曲折，车手弄不好就会撞车，甚至导致死亡；有的赛车场就显得路面宽阔，但也有上下坡考验车手的技术；还有的赛车场建在树木葱郁的森林中，那里跑道起伏大，车手很难控制赛车。由于赛车经常出现意外，FISA要求所有主办国的赛车场必须有足够的草地缓冲区。各赛场的救护人员也必须分布在全场的每一个角落，争取在出事的一刹那，跑进现场，进行抢救。 每一赛车都需在车赛前三天进行试车，然后根据试车圈速排列起跑位次。通常在试车的时候，共有28-30辆赛车参加计时，但最终只取前26辆赛车参加比赛。正式比赛开始，各车手按排位从相继不远的起跑位置出发。进入前６名可得分。第一名是10分，第二名是6分，第三到第六分别是4到1分。

五下科学第二单元10课学习目标：
1、引导学生根据各种自然现象估计时间，感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
2、经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能合理地估计10分钟、1小时我们能做哪些事情。
3、意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。
1、了解人类社会在没有发男时钟之前计量时间的方法。
2、思考和理解太阳钟计时的原理。
3、制作一个“太阳钟”，并发现太阳钟的弊端。
1、经历制作蜡烛钟的活动过程，经历改进自己制作的蜡烛钟的活动过程，经历设计和制作一个蜡烛报时器的活动过程。
2、意识到科学成果的产生需要经历一个不断改进的过程。
1、知道古代几种常见的水钟，以及每种水钟的制作原理。
2、经历记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间的活动过程，并根据已有的经验进行推测和验证。
3、初步理解流水为什么能够用作计时工具，思考流水的快慢与时间的关系。
1、经历自制水钟的探究活动过程。
2、能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案，并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
1、初步知道摆钟计时的原理。
2、能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。
3、能够根据自己的推测设计相关的研究方案。
4、经历一个观察现象——推理判断-制订方案——论证计划的可行性的活动过程。
1、经历改变摆的摆锤重量、摆动幅度、摆的摆长对摆动次数是否产生影响的实验活动过程。
2、初步意识到得到精确测量纩国是需要反复测量的。
3、能够对自己实验的结果进行分析，并且根据自己的分析进行预测。
4、阴干自己的实验，初步了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。
1、经历研究摆长怎样影响摆动次数的活动过程，经历对摆长不断调整直至使摆每复杂正好摆动60次的活动过程。
2、培养能测量到一个精确的实验结果而不断地进行研究的意志品质。
3、进一步理解摆是机械摆钟制造的原理。
1、经历感受时间从模糊到精确的活动过程。
2、了解一些高度精确的计时仪器以及精确的计时单位，知道人类计时工具的发展史以及人类发展的关系。
3、学会调整自己的时钟，初步了解我们国家时间标准的规定。
1、通过观察大树的年轮知道自然界的一些事物能够记录时间的长短。
2、经历一次运用各种方法寻找时间留下的各种痕迹的活动过程。
3、使学生初步认识到随着时间的推移，周围 事物正悄悄地发生着变化。

五下科学第三单元学习目标：
1、通过对植物丛的考察活动，了解认识生活在植物丛中的动植物。
2、经历对植物丛的考察活动过程，学习考察的方法，通过活动记录反映考察的成果。
3、希望学生能从多角度、多方位观察植物丛，能在一定时期内坚持进行观察。
1、通过讨论交流考察成果，认识蔷薇花丛中动植物之间的食物能量交换关系。
2、通过分析讨论，让学生们认识到蔷薇花丛中的动植物间相互关系、相互影响，是一个和谐统一的整体，了解群落和手套系统的含义。
3、培养学生分析、推理的能力，在讨论中善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。
1、通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。
2、通过画、找食物链，认识食物网，意识 到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间的复杂的生物能量交换关系。
3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。
1、通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。
2、能根据设计方案及实验条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
3、能相互听取意见、共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察。
1、通过认真观察生态瓶，分析构成生态瓶的各种生物和非生物在生态瓶中的作用。
2、通过讨论活动，能够分析生态瓶中各生物体间的相互关系，并尝试用图的方式表示出来。
3、绷个坚持观察生态瓶里发生的变化，并分析动植物不适应生态瓶的原因。
1、经历利用显微镜观察水体中 微生物的过程。
2、通过观察活动了解生物间的食物能量关系，增强学生对微生物研究的兴趣。
3、了解生物对生态瓶内生态平衡的影响。
1、经历严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察记录活动。
2、经历添加动物或植物后年面，引起生态瓶农会的原因分析活动。
3、学习像科学家那样控制条件进行实验，细致、准确地记录观察到的现象。
1、通过相互交流了解认识一些野生动植物及其栖息地`的特点。
2、通过调查活动了解当地的野生动物的生存状况和保护情况。
3、增强对自然环境条件下的野生动物的保护意识。
1、了解一些动植物正在灭绝或已经灭绝了。
2、认识一些我国特有的珍稀动植物。
3、进行调查研究活动，了解一种珍稀动植物的生存状况，提出我们保护性的建议。
4、认识到爱护珍稀动植物的意义，树立爱护环境的意识。

五下科学第四单元10课学习目标：

1、明确同一时刻，世界上不同的地方时间会不一样。收集更低上的事实，说明世界上不同的地方时间不一样。
2、了解人们为了国际交往和出行的方便，是怎样解决同一时刻各地时间不一样的问题的。
3、培养学生提出问题的能力，激发学生的探究欲望。

1、初步认识地球仪，初步知道经线、纬线和赤道等概念，能在地球仪上找到北京和纽约的地理位置。
2、自制一个简易的地球仪。
3、对“纽约是白天时，北京是夜晚”，“纽约是夜晚时，北京是白天”作出自己的解释。
4、学习模拟实验，并能够围绕研究课题有条理地进行实验。
5、能用实验来证明自己的假设，探究出纽约和北京的时间刚好相反的原因。

1、绷对昼夜交替作出自己的解释。
2、经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养学生进行模拟实验的能力。
3、培养学生的探究意识和能力。
4、培养学生实事求是、认真— 、严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力。

1、在实验的基础上，用计算和推理的方法继续研究地球上昼夜不断交替的原因。
2、了解人类探索地球奥秘的历史，了解哥白尼为建立“日心说”所作的贡献。
3、学习哥白尼、布鲁诺、伽利略的科学品质和精神。
4、培养学生的探究意识和能力。

1、收集证明地球自转的事实依据，培养学生查阅资料的能力。
2、初步认识“傅科摆”，知道怎样通过“傅科摆”观察地球的自转。
3、学习在科学上，要大胆假设，更要重证据、善思考科学态度。
4、培养学生探索地球奥秘的兴趣。

1、通过联想生活经验和体验活动，初步建立相对运动的概念。
2、用模拟实验，探究太阳东升西落的原因。
3、认识地球自转的方向是自西向东的。
4、根据地球自转的方向，判断出当巴黎是中午12点时，北京应该是黄昏，当巴黎是半夜12点时，北京应该是清晨。

1、运用地球自转的知识，探究北京和乌鲁木齐这两个城市谁最先迎来黎明，为什么两地黎明的时间不同？
2、知识我国统一使用“北京时间”及其意义。
3、知道地球上各国迎来“黎明”的时间不同及原因。

1、通过观察极昼现象和极夜现象的研究，反过来证明地球在自转时，地轴是倾斜的。
2、培养学生的探究意识和能力。

1、尝试探究地球上四季的成因，知道四季是在地球围绕太阳公转的过程中形成的。
2、通过探究，对四季的成因有正确认识。
3、培养学生的探究意识和探究能力。

1、了解昼夜交替对动植物行为的影响。
2、了解认识四季海豹对动植物行为的影响。
3、了解四季变化对人类生产、生活的影响。
4、认识生物与环境变化的关系。
5、培养学生的观察能力和收集资料的能力。

1、时间在流逝 
      年    月    日
交流活动：
怎样估计时间
1、估计现在大约几点了。
我估计的情况是：
估计时间     时     
实际时间     时   分
误差时间     时   分
2、估计1分钟。
不看时钟，我估计1分钟时间有多长的方法有：

我一共想出了     种方法。其中我认为最有效的方法是：
3、估计10分钟时间。
（两人合作，一人估计，一人实际测量，记录估计10分钟的准确度）
使用的方法实测时间误 差
1、   分   秒   分   秒
2、   分   秒   分   秒

交流活动：
过去多少时间了
●从上课到现在已经过去多长时间了？
●离我们这节课下课还有多长时间？
●你觉得这节课过得快还是慢？
●什么时候你觉得时间过得特别快？
●什么时候你觉得时间过得特别慢？
●我们这节课的时间真的特别短（或者特别长）吗？
●时间有快慢吗？
●……

2、在时钟发明之前
      年    月    日
交流活动：
用太阳来计时
1、日出而作，日落而息，人类最早使用的时间单位是（  ）。
2、古代把一昼夜分为12个时辰，这2个时辰分别是（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）。

        
日晷
　　日晷也是一种利用太阳投影指示时间的工具。它由晷盘和晷针组成。晷盘是一个圆盘，晷面上有刻度；晷针安装在晷盘中央与盘面垂直。太阳照到针上，在盘面上产生投影。用日晷测时间不是根据日影的长度，而是根据日影的方向。按照晷盘面放置位置的不同，日晷分为赤道日晷、地平日晷、立晷和斜晷。赤道日晷的晷盘面平行于赤道面，晷针指向南北极；地平日晷的晷盘面平放于当地的地平面上；立晷的晷盘面垂直于地平面；斜晷的晷平面指向任一方向。　　图4－6所示是置于北京故宫博物院太和殿前的清朝赤道日晷。晷盘两面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二时辰，每个时辰又等分为“时初”、“时正”，这正是一日24小时。由于太阳照射的角度变化，在“春分”以后看晷盘的上面；秋分以后看晷盘的下面。由于晷盘面平行于赤道面，晷针又垂直于晷盘面，所以晷针是指向地球南、北极的方向，而晷针与地平面的夹角正是当地的纬度。太阳照射时，晷针的影子随太阳的运动而移动，这样针影的位置不同，就能反映太阳的位置不同，也就反映出当天的时刻不同，正中午时，影子正好在针的正下方。

3、夜间的计时器
     年    月    日
探究活动：
做个可以计时10分钟的蜡烛钟
1、实验器材：
一支蜡烛，一把尺子，一支记号笔，一块木垫
2、实验建议：
（1）测量蜡烛长度，再燃烧一分钟，测量剩余的长度，然后计算出一分钟烧了多少。
（2）推算十分钟蜡烛燃烧的长度，在蜡烛上作上记号（最好是分10个一分钟的长度在蜡烛上作记号）。
（3）检验我们做的蜡烛钟是否准确。（建议选择一分钟，把蜡烛钟和手表对照）
3、实验记录：
我的蜡烛原长是（     ）厘米。一分钟以后剩余长（   ）厘米，得出一分钟蜡烛燃烧了约（   ）厘米。由此我推算蜡烛燃烧10分钟大约烧掉（   ）厘米。
我们选择（  ）分钟，把蜡烛和手表对照，我们的实验结果是（                                        ）。
4、交流和改进：
有的组蜡烛钟快了，有的组蜡烛慢了。这是什么原因造成的？
我们可以怎样改进蜡烛钟，让它更加准确？
拓展活动：
设计一个报时闹钟
1、材料准备：
蜡烛、棉线、小螺帽、铁丝、木架
2、制作图解：（把你设计报时闹钟画下来，并简单说明）

3、报时原理：
                                 

4、用水测量时间
     年    月    日
探究活动：
滴漏实验
我们的塑料水杯从杯底的小孔中漏完100毫升水需要的时间是      分       秒。
用这个水杯漏10毫升水和50毫升水所需时间和实际测量结果。
10毫升50毫升
所需时间所需时间
我的推测     分   秒     分   秒
实际测量     分   秒     分   秒

交流活动：
如果水是一滴一滴地漏，漏完同样多的水，我认为所需时间会          ，漏完一杯水的时间和             有关。我认为可以通过下面的方法控制水滴漏出的快慢                    
                                                 。
在制作的每分钟滴60滴水的滴漏时，要注意哪些问题呢？

5、做一只水钟 
      年    月    日
探究活动：
制作水钟
1、我的设计图：
提示与思考：
A、准备做什么类型的水钟（泄水型或受水型）。
B、怎样控制漏水速度。
C、如何划分10分钟的时间刻度。
2、计时比赛：
钟表显示1分钟，我的水钟显示（  ）分钟。钟表显示5分钟，我的水钟显示（  ）分钟。钟表显示（  ）分钟，我的水钟显示（  ）分钟。钟表显示10分钟的时候，我的水钟误差大约是（   ）分钟，（    ）小组的水钟比较准确，误差约是（    ）分钟。
阅读天地：
水钟的姐妹
  水钟的姐妹是奶钟和沙钟，它们的原理都是一样的。
古埃及在尼罗河的一个岛上，建了一座庙。庙里供着古埃及的主神俄塞里斯。在庙的中央放着360个底上有小孔的牛奶桶，每一个桶派一个僧人看管，一共有360个僧人。每天有一个僧人拿牛奶装满他的桶，牛奶流完，恰恰是24小时。于是，第二个僧人便去装第二个奶桶。依次下去，每个僧人都轮到了，就过了一年。古埃及的统治者叫“法老”，相当于中国古代的皇帝。法老为什么要“养活”这么多僧人去计量时间，又为什么要用这么多奶钟，至今谁也猜不出他的想法。
用牛奶来代替水是不经济的，用“皇粮”养活那么多吃闲饭的僧人，更是国家的负担。可是，水在冬天是会结冰的，怎么办呢？我国北宋时代的张思训想出了个好办法：用水银代替水钟里的水。水银不但不会结冰，而且比用水计时还要精确呢！
水银太贵。人们想到了细细的沙粒，用沙粒代替水，便做成了沙钟。有一种在古代轮船上用的沙钟，它的样子像个两头粗中腰细的玻璃葫芦，上边灌满沙粒以后，细沙就从中腰的小孔慢慢地流到下边，当沙粒流完，就报告了一个时间。把沙钟倒过来，沙粒又从这一端向那一端流，第二个时间便开始了。古代海船上的水手常常凭沙钟来换班。
要使沙钟走得准，所用的沙粒就应当是粗细均匀的。古人说，沙钟用的沙应当用大理石颗粒在酒里熬9次，每次煮开以后就撇去浮沫，最后再用太阳晒。沙钟里所用的沙粒是否都有这番经历，现在是无法考证了。
我国元代时，有人发现水因为气温变化会发生热胀冷缩，漏壶计时便受到影响，于是研制了沙漏。这种沙漏要比瓶子里流沙的沙钟复杂得多了——它用流沙推动齿轮组，使指针在时刻盘上指示时刻。
明朝初年有个叫詹希元的人，发明了一种叫“五轮沙漏”的沙钟。这种沙漏能够“击鼓自鸣”，就是说，到了一定的时刻，小鼓锤就自动敲一下鼓，向人们报告时间。“五轮沙漏”还用丁字盘和指针来指示时间，十分巧妙。后来，又有个叫周述学的人，改进了五轮沙漏，造出了六轮沙漏，不过，沙漏弄不好常发生阻塞，古人还是用水钟的多。
公元5世纪的时候，我国北魏有个道士叫李兰，李兰改进了漏壶，创制了“称漏”。前边讲过，刻漏中有个受水壶，壶里有个浮箭，时间用浮箭来显示。李兰想，用受水壶里水的重量来显示时间，也许会更精确吧？称漏的构造是一杆吊着的秤，受水壶挂在秤钩上，用受水壶的重量计时间。李兰规定，流水一升，重量增加一斤，时间就经过了一刻钟。称漏的秤杆上也可以直接刻上时间，称一称，就能知道时间了。当时的称漏是怎样的，已经找不到原物了。

6、用摆计时的钟
      年    月    日
一、测量活动：
一分钟摆钟的摆摆动多少次
第一次测量摆的摆动次数
第二次测量摆的摆动次数
第三次测量摆的摆动次数
平均每分钟摆的摆动次数
二、探究活动：
制作一个摆
1、我的材料：
2、我的测量：
我的摆的每分钟摆动次数
第一次测量（     ）次
第二次测量（     ）次
第三次测量（     ）次
平均（     ）次
设计活动：

摆每分钟的摆动次数与            有关

7、测量摆的快慢 
      年    月    日
探究活动：
改变摆锤重量的实验
摆10次的时间
原来重量重量增大原来重量重量增大
16
27
38
49
510
改变摆绳长短的实验
摆10次的时间
原来绳长两倍绳长原来绳长两倍绳长
16
27
38
49
510
改变摆动幅度的实验
摆10次的时间
小于15度15度大于15度
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
交流活动：
仔细看三张记录单，你是否知道：哪种摆的速度比较快？哪种摆的速度比较慢？摆的快慢与摆锤的重量有关吗？与绳长有关吗？与摆动的幅度有关吗？

8、调整钟摆
      年    月    日
探究活动：
摆长怎样影响摆动次数
每分钟摆动次数摆绳长30厘米摆绳长15厘米
第一次
第二次
第三次
平均
我们的发现：
做个每分钟摆动60次的“钟摆” 
第一次：摆绳长（    ）厘米，每分钟摆动（    ）次。
需要把摆绳的长短调整，我采用的方法是（增长还是缩短）
第二次：摆绳长（    ）厘米，每分钟摆动（    ）次。
当我的钟摆分钟60次的时候，摆绳长为（    ）厘米。

9、保持时间统一 
      年    月    日
交流活动：

让我们来看看精确计时和计时工具的发展史吧！

不同时期计时方法或计时工具
远古
古代
近代
现代
思考：
我们学校每个班都有作息时间表，这样作息时间表一样吗？
我们全国各地的时间一样吗？世界各地的时间一样吗？
当我们的手表与时钟出现计时不准备时，我们怎么校对？
广播、电视、收音机经常出现“北京时间”是什么意思？

10、寻找时间的痕迹
     年    月    日

时间不以我们人的意愿而停留，在这个世界上，是否存在一些事物能够记录自己经历的时间呢？

一、交流活动：
1、说说自己知道的能记录自己生长过程的动植物。
2、观察书本上大树的年轮，你认为它活了（  ）年。
二、探究活动：
寻找时间的痕迹
时间是看不见摸不着的，但我能从周围的哪些事物中寻找时间留下的痕迹，以下就是我找到的时间的痕迹：      
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   

                                                   
                                 

第二单元总结：时间
      年    月    日
一、小结评价：
（把你能做到的或已经做到的在后面的括号里打上☆。） 
知识与技能： 
1、知道时间的存在以及每天在流逝。           （    ）
2、知道可以根据各种自然现象估计时间。       （    ）
3、了解人类社会在没有发明时钟之前计量时间的方法。
4、知道太阳钟计时的原理。                   （    ）
5、知道古代几种常见的水钟，以及每种水钟的制作原理。（    ）
6、初步理解流水为什么能够用作计时工具，思考流水的快慢与时间的关系。                             （    ）
7、初步知道摆钟计时的原理。                （    ）
8、初步了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。    （    ）
9、学会调整自己的时钟，初步了解我们国家时间标准的规定。                                       （    ）
10、通过观察大树的年轮知道自然界的一些事物能够记录时间的长短。                                （    ）
过程与方法：
1、能运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能合理地估计10分钟、1小时我们能做哪些事情。     （    ）
2、能制作一个“太阳钟”，并发现太阳钟的弊端。（    ）
3、能制作蜡烛钟，并经历改进自己制作的蜡烛钟的活动过程。                                       （    ）
4、经历记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间的活动过程，并根据已有的经验进行推测和验证。       （    ）
5、经历自制水钟的探究活动过程。能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案，并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。                        （    ）
6、能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。（    ）
7、进一步理解摆是机械摆钟制造的原理。     （    ）
8、经历改变摆的摆锤重量、摆动幅度、摆的摆长对摆动次数是否产生影响的实验活动过程。              （    ）
9、经历研究摆长怎样影响摆动次数的活动过程，经历对摆长不断调整直至使摆每分钟正好摆动60次的活动过程。（   ）
10、经历一次运用各种方法寻找时间留下的各种痕迹的活动过程。                                      （    ）
情感态度和价值观：
1、知道时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。                     （    ）
2、知道科学成果的产生需要经历一个不断改进的过程。（    ）
3、初步意识到得到精确测量结果是需要反复测量的。（    ）
4、培养能测量到一个精确的实验结果而不断地进行研究的意志品质。                                  （    ）
5、能认真做实验和收集数据，并根据数据进行合理解释或得出结论。                                    （    ）
6、在实验中能与同学合作探究，共同克服困难； （    ）
7、具有一定的表达和评价能力。               （    ）
8、能仔细听取同学的发言，并提出自己的意见。 （    ）
9、每次活动完毕能整理好活动器材。           （    ）
我一共得到了（  ）颗☆。

第二单元总结：时间
      年    月    日
一、小结评价：
（把你能做到的或已经做到的在后面的括号里打上☆。） 
知识与技能： 
1、知道时间的存在以及每天在流逝。           （    ）
2、知道可以根据各种自然现象估计时间。       （    ）
3、了解人类社会在没有发明时钟之前计量时间的方法。
4、知道太阳钟计时的原理。                   （    ）
5、知道古代几种常见的水钟，以及每种水钟的制作原理。（    ）
6、初步理解流水为什么能够用作计时工具，思考流水的快慢与时间的关系。                             （    ）
7、初步知道摆钟计时的原理。                （    ）
8、初步了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。    （    ）
9、学会调整自己的时钟，初步了解我们国家时间标准的规定。                                       （    ）
10、通过观察大树的年轮知道自然界的一些事物能够记录时间的长短。                                （    ）
过程与方法：
1、能运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能合理地估计10分钟、1小时我们能做哪些事情。     （    ）
2、能制作一个“太阳钟”，并发现太阳钟的弊端。（    ）
3、能制作蜡烛钟，并经历改进自己制作的蜡烛钟的活动过程。                                       （    ）
4、经历记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间的活动过程，并根据已有的经验进行推测和验证。       （    ）
5、经历自制水钟的探究活动过程。能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案，并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。                        （    ）
6、能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。（    ）
7、进一步理解摆是机械摆钟制造的原理。     （    ）
8、经历改变摆的摆锤重量、摆动幅度、摆的摆长对摆动次数是否产生影响的实验活动过程。              （    ）
9、经历研究摆长怎样影响摆动次数的活动过程，经历对摆长不断调整直至使摆每分钟正好摆动60次的活动过程。（   ）
10、经历一次运用各种方法寻找时间留下的各种痕迹的活动过程。                                      （    ）
情感态度和价值观：
1、知道时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。                     （    ）
2、知道科学成果的产生需要经历一个不断改进的过程。（    ）
3、初步意识到得到精确测量结果是需要反复测量的。（    ）
4、培养能测量到一个精确的实验结果而不断地进行研究的意志品质。                                  （    ）
5、能认真做实验和收集数据，并根据数据进行合理解释或得出结论。                                    （    ）
6、在实验中能与同学合作探究，共同克服困难； （    ）
7、具有一定的表达和评价能力。               （    ）
8、能仔细听取同学的发言，并提出自己的意见。 （    ）
9、每次活动完毕能整理好活动器材。           （    ）
我一共得到了（  ）颗☆。

二、知识快餐：
1、钟表是以时、分、秒作单位来计量时间的。人类最早所以的时间单位是天，我国古代把一昼夜分为十二个时辰。                 2、公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具。公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时工具。公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发男的“水运仪象台”(水钟)是第一架组在的机械钟。1511年，荷兰人彼得*亨莱茵制成了第一块怀表。1656年，荷兰天文学家克里蒂安*惠更斯发明了第一个摆钟。1969年，由瑞士人创意、日本精工企业制作的第一块石英手表诞生。
3、影响摆摆动快慢的因素是摆长。  
4、观察大树的年轮能知道大树的活了多少年了。 
三、阅读天地： 
沙漏玩具新用途
长期以来，马匹一直是作为活的运载工具的。但是随着现代化的运载工具诸如飞机、火车、汽车运输的发展，马匹的运输功能渐渐消亡了。但人们并没忘掉马匹，将它转移到娱乐业上来。西方盛行的赛马之风，就是这种功能转移的结果，使马匹的身价比单纯作为运输工具时更为高昂。由此说明了一个产品用途的转移，往往会产生意想不到的效果，老产品会带来新利润。 
在时钟发明之前，计时的工具是沙漏，它是一种装着沙子的容器，让容器里的沙子缓缓地流下，以此来计算时间。这种计时方法在如今已经绝迹了，沙漏也已进了历史博物馆。不过作为玩具，对孩子还有一些教育和娱乐作用。 
日本的西村全助是一个制造沙漏玩具的商人，近年来，新颖的儿童玩具层出不穷，已经很少有人问津那种简单的沙漏玩具了。西村全助眼看自己的事业衰落，又无新的事业可做，为此感叹不已。 
有一次，他偶然看到一本书，书上就写着上述的马匹功能的转移，一下子触动了他的灵感，使他欣喜万分：“我何不将沙漏从玩具转移为别的用途呢？”有了这个想法后，他就细心观察，刻苦琢磨，终于找到了沙漏的新用途。 
日本的电话计时法和其他国家一样，以每3分钟作为一次计算的，打电话的人不会也不易掌握时间，往往多说一句二句话就超过了一次的计算标准。如果正碰上硬币不凑手的话，打公用电话就带来了麻烦。西村全助就设计了一种小型别致的沙漏，将它配备在电话机上，算准每3分钟就能将沙子漏完，打公用电话的人一面讲话，一面看着沙漏上的沙子缓缓漏下，既能准确掌握时间，又觉得另有一番乐趣，改善了通话的单调感，使通话者精神得到适当的调剂。所以这种沙漏很受人们的欢迎，一经上市，月销量竟达3万多只。 
同样以漏沙原理作为计时方法的沙漏，作为一般的计时方法早已成为古董，作为儿童玩具也丧失了竞争力，但作为电话普及的日本，人们并不十分计较电话费的，但正因为电话是日常使用品，有了沙漏的帮助，使人们能够减少不必要的开支，人们还是乐意接受沙漏这个小玩意儿的。 
产品用途的转移也是一种经营之道、致富之路，值得大家动脑筋想一想。
玩具风车和水钟
一个科学家坐在树下，忽然，一只成熟的苹果从树上跌落下来，于是科学家就根据这个现象，发现并总结出了“万有引力定津”。这个科学家就是17世纪的科学家巨人牛顿（1642—1727年）。 
牛顿出生于英国林肯那的一个农村，幼小时就喜欢制作各种玩具。12岁那年，他读中学时寄宿在一个药店里，他到药房附近去观看一架风车，回到宿舍里仿照着做了一个玩具风车，不过这架风车不是用风作动力的。牛顿活捉了一只老鼠，将它绑在风车的轮子上，又在它前面放着一粒玉米，让老鼠看得见却吃不着，于是它不住地向前走动，轮子就转动起来。由此牛顿得出结论，自然界的潜力无穷无尽，人是有能力使机械转动起来的。 
于是，少年牛顿努力实践，使机械转动起来。房主家里的地下室中有只木箱，牛顿就把它要来，他说：“我要利用这个箱子做一只水钟，这个水钟将能使你按时上班，提醒我及时读书。” 
牛顿把水注进箱子，使其有规律地滴动，从而带动他设计出来的指针，机械转动了，水钟做成了。