《蜗牛》教学设计
（二年级科学兴趣课堂研讨）
平湖市艺术小学蒋明
一、教学背景
现在的幼儿园中也有科学课教育，但自2003年进入新课程以来，小学科学课的设置是从三年级开始，共八册，以单元为系列，一般是每学期进行四个单元的教学，每单元8课左右。进入小学后，科学课教育反而中断两年。因此，有必要在小学一年级中就开始进行科学课的启蒙兴趣教学，形成义务教育前、义务教育9年的系统的科学课启蒙教育。
二、学情分析
授课对象是二年级学生，经过了一年2个月的小学学习生活，在小学中没有上过科学课。对于蜗牛，现在的二年级学生在一年前的幼儿园美术课教学中，对蜗牛有过接触，但也只是简单画过简图。其他多在童话、动画片中有过了解。外貌特征限于动画片的观察，而不是现实生活中的蜗牛。当然，也不否定，现在的二年级学生通过网络、图书等渠道，对蜗牛有所了解，如喜欢居住在潮湿的地方，吃叶子等。
三、教材分析
教材属于自编。选择蜗牛，是因为蜗牛是一种常见的小动物，易捕捉，行动慢，好观察，易饲养，学生从小就很喜欢它们，经常拿它们玩，不会有伤害。
本课主要是让二年级学生了解蜗牛的外形、吃食、生活环境，组织学生进行蜗牛赛跑，激发学生学习科学、研究动物的兴趣。在教学中，教师有意识地渗透爱护动物，保护地球生态平衡的思想。
四、教学目的
知识目标：指导学生了解蜗牛的外形，吃食情况，生活环境。
能力目标：观察蜗牛的外形，以组织赛跑的方式来研究蜗牛的运动。
情感目标：蜗牛也是一种生命，维护地球生态平衡。
五、教学器材： 蜗牛，实验底盘，电子课件。
六、教学过程
（一）谜语导入，了解学生认知起点
猜一猜，这是什么动物？走起来慢吞吞，还背着房子跑。
出示蜗牛图片，你还知道蜗牛什么知识吗？
（二）丰富感知，引导学生观察研究
1、与蜗牛亲密接触，观察蜗牛外形特点。
小组长（材料员）领取蜗牛，分组摸摸、观察蜗牛。
交流：说说蜗牛的外表有什么特点？（蜗牛有一个柔软的身体，背上有一个螺旋状的壳，很硬；头上有两对触角，一长一短，在长触角的尖端长着很小的眼。）
2、看一段录像，他们在做什么？（英国蜗牛大赛）
3、有没有兴趣组织一场蜗牛大赛，要注意什么？
思考：你有什么好方法让蜗牛跑快一点？
建议：组织一场家庭蜗牛赛跑比赛。
4、我们怎样知道蜗牛吃什么，不吃什么。
蜗牛喜欢晚上出来找东西吃，你准备哪些东西进行实验？
（黄瓜、西瓜皮、菜叶、馒头片、米饭粒、树叶、肉皮等，放在几只蜗牛的周围，观察蜗牛爬向哪种食物，吃哪种食物。）
（三）课外拓展，启发学生尊重生命
我们在课堂，在家里研究蜗牛，研究好了怎么办？
你准备把蜗牛放到哪里？为什么？说说蜗牛喜欢什么样的生活环境。
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