今天听了两位老师对于《推动社会发展的印刷术》的同课异构，获益匪浅。葛老师的工程实践学习是以任务来驱动，学生们从手写--初次印刷--再次印刷中对比感悟出印刷术的优点，再逐步了解印刷术的发展；陈玉海老师是让学生以制书匠的身份来学习印刷术的知识，与历史对话，了解技术能够改变生活。最后，谢特的详细讲解，让我对于微项目设计有了新的启发。微项目设计中要注意：工具室科学与技术的物化，我们需要在探究中实践，在实践中探究例如《一天的食物》这节课，可以从了解汉堡包的营养成分，更直观地了解食物宝塔的成分，同时再进行设计一个健康的汉堡包，让学生真正将学习到的知识运用起来，渗透到生活中去，这才是有意义的学习，让学生对学习有兴趣，让学生自主学习，而不再是教材要求推动着学生被动化地学习。 华涵婷
