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介绍建筑微项目汇报——六下第一单元
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介绍建筑微项目汇报——六下第一单元
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2022-03-18 08:45
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《了解我们的住房》课堂作业本里有一页内容简要介绍了中国传统民居建筑,六6班的学生们阅读后非常感兴趣,冒出了许许多多问题。原本一个个给他们解答的我忽然想,作为这单元工程项目的起始课,就这样用一课时结束了吗?能不能把它制作成一个小实践活动?是否可以把学生表层的兴趣深化为他们对一个工程项目的具体介绍?
抱着这样的想法,我询问了孩子们:“你们愿不愿意以小组为单位,自己上台来给大家介绍一样建筑物?”多数学生都说:可以啊,但是怎么介绍啊?少部分比较内向的学生还有些犹豫,于是我便用上了奖励机制:“我们到时候评一评,前三名的小组可以发博能卡和奖品哦!”这下子不论是出于兴趣还是竞争意识,他们都开始沸腾起来,甚至已经有小组开始讨论介绍什么。
看到氛围烘托基本完成,我开口询问:“你们准备用什么形式来介绍呢?”鉴于上学期《能量》单元我们开展过一个小调查,学生的第一反应是:用文字或者图片,思维导图也行吧......忽然有一位学生举手:“王老师,那如果做个ppt,得分是不是会更高啊?”其他学生也纷纷应和。乍一听到这个问题的我内心无比震惊——果然是时代与科技在进步,我六年级的时候能想出做ppt这事儿?当代学子果真不可小觑。于是学生们自己讨论后汇总了要求:以小组为单位介绍一样建筑(古今中外皆可);展示形式不限,可以是文字、图片、ppt等;一小组找一个同学汇报,然后老师打分。前两条要求我点头通过,但是最后一条我表示可以更佳:“同学们,既然要上来展示,这又是你们自己小组的成果,为什么不能每个人都上来汇报?不论你在其他课上是否积极发言,在我的课上,每位同学都要勇于上台展示自己。”“不仅如此,这次的汇报评分,老师不参与其中,由你们小组之间互评?”学生们有些傻眼,但对于主动权掌握在自己手中还是乐见其成的。
王丽洁 最后编辑于 2024-03-03 12:02:13
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2022-03-18 08:58
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布置好要求、展示和评价机制,学生们的执行力也是非常高效,第二天晚上就有学生家长发来了他们小组的汇报ppt。很快时间就到了周四,我把上课的话筒留给了学生后,就当起了“甩手掌柜”,只是简要维持下纪律。 第一个自告奋勇的是第4小组,他们采用了自己手绘图,然后投影的方式,虽然简单,但介绍流程清晰,而且第一个上台勇气可嘉。
4——手绘.jpg
(376.58 K)
2022/3/18 8:58:44
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组织有效的讲、听、评,不仅给学生搭一个展现的平台,同时也提升教师的组织水平和能力。
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学生参与调查学习,对能力提升很有帮助
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有一个这么民主的老师太棒了
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2022-03-18 09:19
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第3组的赵州桥也让大家印象深刻,作为一篇语文中学习过的建筑,同学们都已经较为熟悉,如何推陈出新再次吸引大家是需要一番功夫的。作为组长且是学校大队长的章宸炀同学不负众望,用他流利的表达吸引了大家。
3——赵州桥.jpg
(402.31 K)
2022/3/18 9:27:07
博文小学王丽洁 最后编辑于 2022-03-18 09:27:07
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7、8两个小组不约而同地选择了埃菲尔铁塔,相同的主题,并且都用上了ppt,这时候就要看看谁的表现更精彩了。而且在同样的主题下,学生们的评价标准更高了,要求也更严格。
7——埃菲尔.jpg
(408.14 K)
2022/3/18 9:24:09
8——埃菲尔.jpg
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2022-03-18 09:26
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第5小组别出心裁,选择的是现代科技技术建筑——中国天眼,和其他几组的建筑相比,更具科学色彩,同学们也听的更加认真。
5——中国天眼.jpg
(440.15 K)
2022/3/18 9:26:44
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2022-03-18 09:38
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第6小组是我认为最出彩的一组,这个小组的ppt制作上形式更加丰富,为了降低枯燥感,他们插入了2-3个短视频用于辅助。他们以故宫为主题,和另一小组主要介绍故宫生平不同,第6组着重放在介绍故宫建筑中的斗拱、榫卯结构等具体建构方式,但这些传统建造方式比较深奥,单靠文字、图片介绍过于模糊抽象,用上视频展示具体成型过程,下面听讲的同学一目了然。而且主讲人杜宇渲同学还进行了现场提问,颇具小老师风范。
6——斗拱.jpg
(1071.33 K)
2022/3/18 9:38:28
6——榫卯.jpg
(762.74 K)
2022/3/18 9:38:28
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2022-03-18 09:46
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只看楼主
实践活动持续了一周,在这项活动中,也让我看到了很多孩子的组织能力,他们有序地分配任务,上网查阅资料,甚至发动家长一起帮忙,都是平时的常规课上看不到的景象。我希望他们能有更多的机会上台展示自己,不论最终的表现如何,在我的心中都是最佳的主讲人。
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