活动名称：浙江省小学科学特级教师网络工作室课堂教学研讨活动
活动主题：拓展性教学内容的研究
活动地点：绍兴县轻纺城小学
活动时间：2012年10月16日
执教老师：绍兴县轻纺城小学 王燕
教学目标：1．了解改变提绳的位置、秤砣的重量能改变杆秤的称量范围，深化杠杆原理。2．通过调节提绳的位置来改变杆秤的称量范围，提高学生的动手能力。3．指导学生关注生活中的杆秤，课外有兴趣改进自己的小杆秤。）
教学准备：每个小组准备一个杆秤、重物、钩码、记录单、尺子）
课前谈话：
1.欣赏每位同学自制的杆秤，然后有序地放到后面空桌子上。
2.试话筒
课堂教学实录：
（13:20上课开始）
【复习导入】
欣赏几张图片（出示：各种杆秤）
今天我们学习什么？——研究杆秤
（板书：《杆秤的研究》）
我国古代劳动人民非常聪明，很早就开始使用杆秤，根据不同的需要，人们制作了各种各样的杆秤。
复习一下杆秤上的一些名称：
（课件出示：提绳、秤杆、秤砣、秤盘）
杆秤应用的杠杆原理，……叫（学生依次齐答：支点、用力点、阻力点，教师在课件图片上出示词语）
【活动一：给杆秤标刻度】
（教师示范：称一个萝卜）杆秤是应用了杠杆的原理，称的时候要保持平衡。如果秤杆往上了就……
——往下移
如果往上了就……
——往下移
请每个人都来试一试，称萝卜
（13:25学生活动：每组一把没有标上刻度的杆秤，轮着用）
（13:27汇报交流）
你们的杆秤称出这个萝卜有多重？
——我估计有200个
为什么？
——因为没有刻度
怎样知道萝卜到底有多重？
——在秤盘里放50克的钩码，来给杆秤标刻度。
好，下面我们就来给杆秤标出刻度。
（课件出示）
活动一：
1.给杆秤标上刻度，找找“0”刻度在那里？
2.称出萝卜有多重？每个同学都称一次。
3.及时做好记录。
（13:30学生分组活动）
（13:40活动结束）
都标好了吗？你们找到“0”刻度了吗？是怎么找到的？
——把秤盘里的东西都拿出，当杆秤平衡时候的点，就是“0”刻度。
在标刻度时有什么发现
——50克到100克的距离是一样
——0到50克，50克到100克的距离是一样的
你们称出萝卜有多重了吗？
——我们的有93克
你们是怎么知道93克的？
——先10克10克分好，估计出来
——我们的是90克
——85克
——84克
你们的杆秤，刚才标的刻度，最多能称多重？
——150克
——150克以上
为什么？
——本来以为是150克，后来发现超过150克重的还能称
——我们的秤能称出150克到200克之间的
【活动二：制作一个称重量更大的杆秤】
老师这里有一个重物，能否用你们的杆秤称出来？
（教师演示）
——称不下，太重了
怎么办？
——把秤杆加长。
为什么加长秤杆就能称出来？
——用力点里支点更远了，就更省力一点
还有什么办法？
——把秤砣加重
（转问全班）可以吗？
——可以
还有吗？
——改变提绳的位置
说说你的理由？
——这样，阻力点离支点就更近了，离用力点更远了。
今天的秤杆、秤砣不能改变了，就来试试改变提绳的位置。那么，怎么改？
——往秤砣方向系
（教师课件图示）
（教师演示）改变提绳靠近支点后，原来钩码所在的位置还在那里吗？
——不在了
下面我们的活动：用蓝色的提绳，可以把150克作为起点，（演示）万一150克的位置不能在提绳的这边，可以放到提绳的另一边。
（学生领取蓝色的提绳）请先确定提绳的位置，再标刻度。
（13:50学生分组活动：标出能称更重物体的刻度）
课件：活动二
1.以150克作为刻度的起点，确定提绳的位置。
2.用蓝色笔给杆秤表上刻度。
3.每个人都来称一称，做好记录。
（14:01活动结束，交流）
我们来交流一下：你们刚才称出最轻的物体重多少克？用哪个提绳？
——语文书重205克，蓝色提绳
——……是225克，用蓝色提绳
生活中的杆秤，人们可以根据不同需要来选择，也是有两个提绳，两排刻度的。（出示图片）
【课堂拓展】
今天通过对杆秤的研究，你有什么收获？
——提绳可以有两个
今天的提绳上的刻度，是用数字来标的。生活中的杆秤，还有许多样子
（出示学生课前制作的杆秤图片）
通过今天这节课的学习，你对你自己之前制作的小杆秤还有什么改进的意见吗？
——把提绳往里面一点
——……
带上自己的小杆秤，课外改进。
