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室内微型“菜园”的设计与建造
我校地处老城区，学生多场地小，无法设立大型的劳动基地。上学期，带领学生去农场研学，参观无土栽培时，就在想学校各班级能否在教室里划出一块小小的区域，运用无土栽培技术，建造出微型“菜园”呢？
我们以此为驱动性问题，组织学生开展了跨学科项目化学习。
本项目涉及劳动、科学、数学、美术、语文等多种学科。这是我们的项目流程图、项目概念表和项目设计的思维导图。
我们还确定了项目学习目标以及活动任务框架。本项目分为三个阶段：第一阶段是调查准备阶段；第二阶段分为三个具体的任务；第三阶段是总结反思阶段。
第一阶段：团队入项：明晰任务，头脑风暴；通过搜集资料、整理思考，项目组发现目前常使用无土栽培技术来进行室内植株的种植。
第二阶段第一项任务：植株栽培：精选植株，悉心育苗。本任务分为两项子活动：活动1：综合线上线下，精选适宜植株；活动2：购置栽培材料，悉心育苗护苗。该任务的核心问题为：选择何种植株进行栽培？植株成长过程需要哪些条件？植株发芽及成长需要注意哪些方面？
通过互联网、书籍、询问技术人员等多种渠道，项目组最终选取了十种植株，了解了它们各自生长的特点。此外，他们还设置了每日管理员，负责定期查看及配置营养液。一段时间后，项目组成员竟发现除空心菜及豌豆外，其余植株均出现枯死现象。为什么会发生这种情况？为此，学生开展了知识大调查，尝试了将海绵分开浸湿后再使用、先土培后水培、调节营养液比例等多种方法，最终成功育苗了五种植株。
第二阶段的第二项任务：装置制作：室内定区，设计建造；该项任务分为五项子活动：
活动1：教室实地测绘，选定基地区域。项目组成员测量了教室区域，填写实地测绘单，综合考虑光照、面积、安全等多种因素最终选择了室内靠窗一侧的角落。
