在教学六年级第三单元《不简单的杠杆》这一课时，杠杆模拟测试比较有意思，提供的木棒下面等格刻出凹槽，学生可以移动三角木块的位置，用小石块撬动大石块。但是学生在测试过程中也产生了一些问题，在和学生的交流中我们形成了一些想法。
一、测量格数纸上石块移动的距离的改进
上第一个班的时候我用的是书本中提供的测量格数纸，A为起点，B的方向为落石点，中间从A到B是格数，依次1、2、3……如下图：
在测试中发现，大石块移动的距离比较小，在第一格至第二格左右，所以学生记录时就有点犹豫，所以我们交流后把格数再细化，如下图：
细化到半格，数据的记录就方便很多，但是，数据也可以再细化到0.1、0.2……
二、小石块的高度估测
小石块放的高度学生控制不好，而且随着测试次数增加了，常常不能保证在同一高度。于是一位同学说用手去测量，撑开大拇指和食指的距离，每次都先测再放小石块，也是一个简单有效的方法。
三、大石块移动距离终点的确定
因为大石块移动的距离相对较小，我们讨论之后，决定以大石块最远达到的距离为终点。这个终点也不是固定的，也可以取大石块重心的位置，统一标准就可以。
能够明显观察到支点在e点和d点的位置时，石块移动距离的不同。
四、小石块是否撬动大石块的现象分析
学生在汇报时能够准确说出支点在位置e、d点时，小石块能撬动大石块，而支点在a、b点时，大石块纹丝不动。比较有歧义的是在c点，观察的现象是大石块动了，但是落石点往往在起点A的后面，有学生记录是-0.5格，但是一部分同学不同意。后来我们分析，认为支点在c点时把大石块撬出后没有多余的力送它去B方向，导致大石块又落回来。后来学生也比较认同。
