记上虞区第十二届课堂教学艺术节小学科学专场活动 [复制链接]

认识气温计  三年级     执教教师：戚调菊丰惠镇小      
一、谈话导入
通过对今天冷热的谈话引出气温，如何知道气温呢，引出了气温计。
二、小组活动
学生在导学单里认一认，圈一圈来了解气温计的结构。
黑板展示大气温计模型，小组汇报气温计的结构
三、练习读数
教师拨动气温计模型模拟气温，请学生来读。并引出温度的读作和写作的规范写法。
四、巩固练习
采用闯关游戏的形式，来巩固学生对气温计读数的能力。
第一关：教师模拟温度，学生来读
第二关：用气温计模拟器，小组活动，一个模拟一个来读
第三关：环游世界，带着闯关卡去记录不同城市的温度。投影展示。
五、拓展
1、说一说我们现在教室里的温度
2、认识其他的温度计
3、了解气象学家竺可桢

感受：

1.本课环节层层递进，也非常符合三年级学生的认知特点，从学生已有的知识出发，迁移提升，帮助学生对气温计的结构有了更清楚的认识。

2.本课的难点在于零下温度的读数，戚老师采用让学生自己发现问题，解决问题的方式，由学生读出一个零下错误的读数，然后自我纠正，这样的教学方式让学生对零下的温度有了更加深刻的印象，可以减少学生在这方面的犯错。

3.整个课堂氛围较好，尤其是巩固练习，采用了闯关游戏，学生奔波于教室内，忙碌的记录温度，好像真的要去旅游一样，跃跃欲试，让学生充分的享受了课堂的乐趣。

弹簧测力计    四年级   执教老师：沈银彬 上浦

一、设置悬念 引出课题

老师带来礼物——泡沫盒和钩码，问学生哪个重？

需要借助新的工具，弹簧测力计

二、认识弹簧测力计

1、看一看，填一填

提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩

2、轻轻拉一拉，你有什么发现？

三、测重物 找问题

1、用弹簧测力计测重物，说出数值

发现每个小组不同

2、为什么不同？

由学生自我发现在测量的时候要注意量程、平视和调零

3、可以测矿泉水吗？

提示看标签

四、制作一个简易弹簧测力计

1、用绳子代替弹簧

2、用皮筋代替弹簧

3、展示作品

五、小结

教师小结，并用弹簧测力计测出课前拿出的礼物，泡沫盒比铁钩要重，你刚才猜对了吗？

感受
1.沈老师的课堂理性中带着幽默，幽默中又富有思考。身材高挑的沈老师像一位大哥哥一样和小朋友一起经历一次又一次问题，探索一个又一个奥秘，就像头脑风暴一样，让你的思维层层击破，溅起思考的火花。
2.本课学生探究意味浓厚，尤其是调零的设置环节，先让学生测重物，由读数不同引发矛盾，寻找问题，归溯根源。值得学习借鉴！
3.课堂小结时，以为本课就这样结束了，但是最后用弹簧测力计测出泡沫盒的拉力比铁钩的大时，不但与课前呼应，更是给观众给学生一个大大冲击，挑战原有的惯性思维！
所以，永远不要想当然！
当然，沈老师的百宝袋给人印象深刻，哈哈。

运动的小车 四年级  执教老师：章兴波  实验小学
一、视频导入
归纳共同点
运动的子弹、足球、风、水具有能量
二、探索
1、用音叉敲击，感受能量的大小
2、敲击玻璃管中的乒乓球，感受能力的大小
三、小组活动
1、学生利用小车从不同高度的坡度下来撞击木块的远近实验，来表示小车的能量大小
2、板书记录小组成果
3、教师小结
.......

原谅我，后面顾着思考，笔记做到这里就没有了.....

感受
1.章老师的亲和力特别好，声音低沉，富有磁性，很好的吸引了孩子的注意力。
2.好课多磨，章老师身上有着一种坚韧的上进心，值得我们这样的年轻老师学习。

神奇的纸 二年级  执教老师：吕坚  棉粮小学

感受：
听吕老师的课，我的手和我的眼吵架了.......
手想记笔记，眼根本不让啊，怎么挪的开盯着课堂不放的视线呢！别说学生不想下课，我都想一直看着吕老师上课。
只想说“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”

认真学习，深入思考，不断进步的樊老师，赞赞赞