我们来做“热气球”教学设计
一、教材分析
本课通过热气球的升降现象引发学生的思考与讨论，并通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。
本课实验现象所指向的物理概念是空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升。学生在本课中也只是通过简单的热气球模拟实验，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，所以对科学概念的解释不需要进行深入的学习，只需要知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了。
二、学情分析
三年级的学生通过两年的科学学习，对科学课有了较大的学习兴趣，尤其是有实验材料的科学课，学生学习的积极会很高，这是三年级学生最大的优点。同时三年级的学生逻辑思维能力还普遍处于萌芽状态，他们需要借助于一些直观的事物来对科学概念进行内化。
三、教学目标
【科学概念】 空气受热后会上升，变冷后又下降
【科学探究】 能通过模拟实验认识和描述热气球现象
能运用画图、书写等形式记录热气球现象
【科学态度】 发展探究热气球的兴趣
【科学、技术、社会与环境】 了解热空气上升原理在生活中的应用
四、教学重难点
教学重点：模拟热气球的上升
教学难点：根据模拟实验，用自己的语言解释“热气球现象”
五、教学设计
课前游戏：猜猜里面有什么。（空的盒子：里面有空气）
（一）视频导入，激发兴趣
1.师：同学们你们喜欢旅游吗？褚老师有个梦想——坐着热气球去旅行（图片出示热气球）。你对热气球有哪些了解？
生交流。
2.师：观看视频，说说人们怎样让热气球上升到空中？ 生看视频，并交流。
（预设1：在热气球下端点火加热，热气球就能升到空中。
预设2：热气让热气球升到空中。教师：热气是不是热的空气？）
3.师：同学们认为在热气球下端点火加热，热气球就能上升。今天让我们一起
来试一试。板书课题：我们来做“热气球”。
（二）模拟实验，探究新知
1.师：要热气球的实验需要用模拟实验的方法，我们需要准备哪些材料？
生交流。（预设：点火的装置、气囊）
2.师出示材料图片：蜡烛、纸筒、袋子，用这些材料模拟什么？
生交流。（预设：袋子模拟热气球、蜡烛模拟热气球下端的点火装置）
师补充：纸筒可以防风和快速加热的作用。
3.师：实验该怎么操作？ 生交流。
师出示视频——做热气球的方法 ①点蜡烛②套纸筒③一个人握住塑料袋的底部，其他三个人拉住塑料袋口套在纸筒上。
生观看视频，并交流哪些操作容易出现问题。
师：实验中有几个注意事项要提醒大家，请大家先自己看，有问题提出来。
生交流，师根据学生回答再次进行指导，重点指导观察、记录实验现象。
4.学生领取材料开始实验，师巡视指导学生实验和记录。
5.生汇报交流实验现象。
6.师：装有热空气的袋子会上升，你怎么解释？
生交流。（冷空气加热变成热空气，热空气上升带着塑料袋上升到空中。）
师：上升的袋子又会掉下来，又说明了什么？
生交流。（热空气变冷，冷空气不会上升，塑料袋本身有重量会掉下来。）
（三）拓展巩固，联系实际
1.师：有没有什么办法能让塑料袋飞的更高，时间更长一些？
（预设1：换个大一点的塑料袋。师出示一个大一点的塑料袋，请几个学生帮忙，让塑料袋上升。
预设2：在塑料袋的底部装上蜡烛，师出示孔明灯的视频，并介绍孔明灯的历史。）
2.师：孔明灯永远会飘着不掉下来吗？
生交流。（预设：不会，孔明灯里的蜡烛燃烧完了就会掉下来。）
3.师进行安全教育，一个人不能去玩孔明灯。
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