活动:浙江省2019年小学科学学科教学活动评审会观摩课
执教:湖州市长兴县实验小学 张建国
时间:2019年10月16日
一、创设情境,讨论真实人物,揭示课题
前段时间,我们调查了桥
(出示图片)
介绍一下这座桥的结构,上面横着的部分称为桥梁,下面是柱子
想改造这座桥,要能在上面开车,你觉得要提高什么能力?
——承重能力
称为抵抗弯曲的能力
要提高这座桥的抗弯曲能力,你有什么办法?请在小组讨论
——增加厚度
——改编材质
——改编宽度
——改变形状
都是我们的猜测,是不是都能提高抗弯曲能力?需要怎样?
——做实验
二、选择因素,分组研究
我们就用做模拟实验的方法进行研究
想研究厚度的小组有?
——1、10、6、
想研究跨度的?
——8、9、3、2、7、11
想研究形状的
——5
(教师调整2个组)
(出示实验提示)看明白了去领取材料
(小学活动)
(13:20活动结束汇报)
三、汇报研究发现
有什么发现?
(出示第7、9组记录表,组织全班研讨交流)
第七组:
1倍宽 1 1 1
2倍宽2 2 2
3倍宽3 3 3
第九组
1倍宽 1 1 1
2倍宽3 2 2
3倍宽5 4 4
(教师组织全班交流质疑)
——材料的宽度与抗弯曲能力有关系,越宽,能放的铁片越多
请推测一下,如果增加到4倍宽的时候,你觉得是会怎样?
——承受的铁片数会更多……
——请问第七组,为什么……
(出示研究厚度的数据记录表,质疑)
——请问第1组,为什么是0个,其他组没有0个的(答:做出来就是0个)
请推测一下,如果增加到5倍后,承受能力会怎样?
——大于20个(有没有个范围?)大约是20到30个(为什么这么说?)从数据来看……(学会问:为什么要20-30个)……
那你们觉得改变厚度,增强抗弯曲能力吗?
——可以
(出示研究材质的,2、3、8、9组,组织研讨质疑)
——请问第3组,你们的其他条件有些不准确(答:我们是如实记录的,研究木片的时候,跨度有些改编)
——……
(出示研究跨度的记录表,4、3、1、5组,组织研讨质疑)
有什么发现?
——……
存在什么问题?
——会在柱子里面
如果不改变跨度,可以改变什么?
——厚度、宽度、材质
四、拓展
如果老师村里就这么点钱,如果跨度和材质都不能变?可以考虑什么?
——增加厚度和宽度
如果总体积不变,厚度和宽度,改编哪个?
(小组讨论)
——把厚度往上提,船能行
——但是减小宽度提高厚度,行走不方便
看来跨度和厚度改编,都有限制
如果宽度、厚度、材质,都不改变,怎么办么?
——形状变一变
——把桥梁变弯,变成拱桥