今天在205班上《磁极间的相互作用》一课。基于自己的教学实情，进行了一个简单的前测。我直接出示了活动手册上的记录表格，让学生们自己画画看。通过调查发现，班级25个学生，正确23个，可以确定正确的12个同学，原因是试过。余下说，虽然没有这样四个都列出来，但是试过一些，知道只有红、蓝在一起，才能吸引，如果颜色（极）相同，是会弹开的。有两个不知道，但是写完和小组同学交流了一下，认可他们的说法。
问他们什么时候试过的。有的说家里有磁铁，试过。有的说前面几节课上，试过的。想了一下，是可能的。有一些学生家里有，而且上课时也会带来，我看见过。前面几节课上试过的，应该是有的课上我每组提供的磁铁不是一个，比如第一节磁铁吸引哪些物体，我是四人小组发两块磁铁；学指南针时，指南针每人发一个；做一个指南针，也是每人都制作，也是每组2-3块磁铁。因为组里有两块及以上磁铁，所以有的学生完成实验任务后，多余一点时间，就试着两块磁铁靠在一起，看看有现象。问清了，顺势引导学生进入了探索阶段，学生很快的就验证了想法，为自己的发现高兴。
接下来，表扬了学生们善于发现，奖励一个科学挑战游戏（有预案）。给每组两辆小车，一环一条两对磁铁，一磁铁在车上，一磁铁在手上，要求手上的磁铁不碰到小车及其上面的磁铁的情况下，让小车动起来，冲过终点，速度快者为胜。先让小组一起研究，如何才能更快一些。然后进行小组团队PK比赛。最后分享如何让小车动的快，采用什么方式。孩子们玩的好开心。可惜时间不够，只进行了小组间的一轮比赛，没能决出最优组。
下节课，减少了查问环节，可以组织的更好一些。
