萧山区小学科学“深化课程改革”研训活动报道 [复制链接]

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教科版一年级上册第一单元第三课
《观察叶》教学设计
执教者：胡立平
课堂实录： 汪钢均
冯思思

一、认识新植物，出示课题（9：02——9:10）
认识新植物（课件出示银杏树图片）。
T:上课，起立，小朋友好！
S:老师，您好！
T:今天胡老师带大家认识新的植物，好不好？这是什么叶子，哦有小朋友说是银杏。来，跟我一起叫它的名字。
S:银杏
T:秋天到了，树叶落下来了，老师从地上捡起了一片树叶。这是什么树叶？
T:你能不能用眼睛、小手、鼻子来观察一下银杏叶。你坐的很端正，你来看一看，你来说说看。
S:它像一个扇子
T:他像一把大扇子。是不是，你描述的是她的形状，胡老师把它画下来，先画一片叶子，再画叶柄。一起来比划，先画一片叶子，再画叶柄。除了形状，你还能看到什么？你来说？
S:黄色的。
T:你描述的是她大颜色，这个小朋友坐的真端正，胡老师让她来摸一摸，你摸到什么？
S:没想好
T:没想好，谁来摸一摸。
S:有点薄薄的，有点像一丝丝一样的。
T:哦，这个薄薄的像丝一样的是叶脉。所以胡老师要把叶脉画上去。表杨你，这个小朋友小手举的真高，老师请你来用鼻子闻一闻。
S:有股香味
T:哦，这是气味。
T:我们身边爱观察的小朋友捡了一些叶子，你们想不想来观察一下？
S:想。
出示课题，板书：观察叶（粘贴课题）。

二、观察各种各样的叶（9：10——9:50）
（一）观察不同的叶（9：10——9:45）
课件同时出示5种植物的叶：樟树叶、松树叶、紫荆叶、柳树叶和鹅掌楸）叶子编号码，①、②、③、④、5号。
T:为了方便，我们把小朋友捡到的这些树叶，编上序号。1号、2号、3号、4号、5号。这片几号？
S:1号
T: 这片几号？
S:2号
T: 这片几号？
S:3号
T: 这片几号？
S:4号
T: 这片几号？
S:5号
T:刚才这些小朋友用眼睛看、手摸、鼻子闻等方法来观察叶子，你们也要用这些方法来观察这些叶子好不好？
S:好。
（课件出示观察要求）（1）画叶。（2）说叶。（3）贴叶
T:老师要求三件事情1、画一片叶子，把你观察的叶子画在纸上，先写上班级名字，再把叶子画在格子里，先画叶片，在画叶柄，最后画叶脉，也就是一条条。2、第二件事情，说一说这片叶子，按顺序轮流说这片叶子的特点，小组里轮流说，先1号小朋友，再2号小朋友，然后几号？
S:3号
T:对，最后4号小朋友。说些什么呢？说颜色、形状、气味等。3、第三件事情，贴叶，把画好的叶贴这展板上面，1号叶贴这1号展板上面，好不好？
S:好
学生观察，教师指导。（9:10——9:25）
T:提醒画的时候先画叶片，再画叶柄。
T:画的好的小朋友，老师也有奖励哦。已经画好的小朋友可以在小组里面讲这片叶子。
9:20
T:接下来，该做什么？对，可以这小组里轻轻地说一说。
9:22
T:现在说好的小朋友可以轻轻地走过来贴一贴。
反馈交流（9：25——9:45）
T:胡老师看看那个组小朋友坐得最好，第一组奖励，第四、二组，你们都坐的很好，奖励一片叶子。请坐的最端正的小朋友来说一说，第一组，你们观察几号叶子？
S:1号
T:我们来看一看和这个叶子，你们四个来说一说这个叶子有什么特点？
S:臭臭的
T:臭臭的是什么？你说呢？
S:叶脉
T:是叶脉还是气味？是气味。你说呢？
S:我看到像一个鸡蛋
T:哦，像一个鸡蛋，就是椭圆形，老师画一画。你说？
S:纹路非常细。
T:哦，纹路就是叶脉，老师画上去。你摸了吗？
S:摸起来薄薄的
T:哦，还有什么？颜色呢？
S:绿叶
T:还有哪个组也是这片树叶呀，6组？有补充吗？
S:有点臭臭的，绿色的。
T:哦，跟他们说的一样的，还有别的补充吗？
S:有花纹的
T:哦，那你认为他们的描述完整吗？
S:完整的
T:表扬这个小组，所有的特点都描述完整的。好，我看看哪个组坐的端正，表扬你们组，上来，胡老师要把你们画的叶子拿上来，展示给大家看。
T:这是他们观察的叶子，他们画得特别好，还有哪个小组也是这种叶子的？请你们也上来。请你们组说一说，你们组做评判。你说。
S:倒过来像一件衣服
T:顺着看呢？
S:像一只小脚
T:像谁的小脚？
S:鸭子的
T:那像不像鹅的？
S:像
T:那颜色呢？
S:绿色的
T:摸摸看上面有什么？
S:摸的滑滑的
T:摸摸看有什么？
S:一条条叶脉
T:哦，叶脉，那你们闻了吗？
S:臭臭的
T:这是气味，你们组觉得他们组说的正确吗？
S:正确
T:为什么？
S:因为绿色叶子有二氧化碳的
T:非常棒，表扬你。好，请你们回去。他们组画的很形象，他们组描述的完整，都要奖励。接下来胡老师要给你们玩一个猜谜的游戏。好不好？
S:好
T:这组声音最响亮，请你们上来，要求把你们的叶子特点说给大家听，让大家猜猜你们观察的说几号叶子。你说。
S:刺刺的，细细的，有点软，有大自然的气息。
T:说到真好，表扬你，叶子细细的就是形状像什么？
S:像一根针
T:气味有了，形状有了，那颜色呢？
S:绿色的
T:谁猜一猜这是几号叶子？
S:第5号
T:你猜？
S:1号
T:你呢？
S:2号
T:你说？
S:5号
T:几号？
S:2号
T:你认为？
S:2号
T:你说？
S:2
T:你呢？
S:2
T:你的依据说？
S:2号
T:你的？
S:2号
T:你的？为什么？
S:2号的叶子就是刺刺的。
T:跟描述的差不多是不是。请你们告诉大家说几号叶子？
S:2号。
T:都猜对了，说明你们描述的完整、准确的。表扬刚才猜对的小组，请举手，奖励1、3、4、5、6、8、9、10组。
T:老师发现你们班画画特别棒，请小朋友画一画你们观察的叶子，这个小朋友坐的最端正，你来画。老师把叶子 贴上去。
T:谁来判断一下，她画的是几号叶？
S:5号
T:为什么？
S:不知道。
T:你呢？
S:1号叶
T:为什么？
S:形状有点像
T:你说？
S:5号叶
T:为什么
S:叶子长一些
T:细细长长的像什么？
S:像眉毛
T:对，这是他的形状，贴上去，说明刚才那位同学画得有些欠缺，不够细长。 表扬5组。
T:听说，你们班小朋友表演很棒，老师想请小朋表演一下你们观察的叶子的特点，请最坐的端正的小朋友，你来，比划的时候不准讲话，用手和身体来比划一下。什么特点可以比划的？
S:一种胖叶子
T:胖的叶子，就是比划形状，来用手和身体笔划一下。你看什么形状？
S:三角形的
T:你说几号？
S:第3号，像山
T:接近了，你来比划下，上来。
T:除了像山还像什么？你说他们像什么？
S:倒过来像爱心
T:老师把爱心叶画下来，谁根据比划猜猜几号树叶？
S:3号也
T:依据？
S:3号叶的形状像山。
T:对吗？
S:对
T:老师把3号叶贴上去，表扬你们，3、5、9组。
T:胡老师和小朋友一起观察了5种叶子，把这5种叶子的特点都说出来了，哪个叶子还少一个画？
S:2号
T:老师把它画一个画。102班的小朋友非常能干，会交流、会画画、会展示、会表演，老师要奖励每一个小组。

（二）不同植物的叶是不同的（9:45——9:50）
出示芭蕉叶
T:老师还有一片叶子 要小朋友观察一下。
S:芭蕉叶。
T:这片叶子跟刚刚观察的一样吗？
S:不一样
T:哪里不一样？
S:非常大
T:哦，大小不一样。还有哪里不一样？
S:一根根非常多
T:哦，一根根的非常多，就是叶脉多。
T:这些叶子大小不一样，那这个像什么？
S:这个像船
T:像船，那说什么不一样？
S:这个细一点
T:还是大小不一样。我们看看刚才的这些叶子，这个像鸡蛋，这个像针，这个像，那这个像什么？像船，就是什么不一样？
S:树不一样
T:树不一样，就是不同的叶子形状也不一样。不同的叶子还有什么不一样？这个什么颜色？
S:黄色、绿色。
T:说什么不一样？
S:颜色
T:是的，不一样的树上的叶子，大小、形状、颜色都不一样。

三、拓展延伸（9：50——9:54）
1、出示叶画小狐狸，指导怎么制作叶画？
T:不一样的树叶我们可以用来创作。老师这里有一副叶画，小狐狸。你们想不想做一做？
S:想
T: 怎么做呢。让我们来看一个视频。
2、布置叶画制作任务。
T:好，叶画先要收集叶子，小朋友和爸爸妈妈收集叶子的时候发现一个现象。他在干什么？
S:摘树叶
T:这样行不行？
S:不行
T:应该怎么做？
S:掉的树叶捡来用。
T:是的 要用捡落叶的方式收集叶子，请小朋友回去制作叶画。下星期回来以后评奖。明白了吗？
S:明白
T:下课，起立，小朋友们再见。
S:老师再见！

《做一个生态瓶》
执教老师：新街小学
方琼飞
课堂实录：王冬丽
胡璐佳

（一）    导入揭题（13:36—13:38）
PPT出示图片，揭题《做一个生态瓶》
T:上课，同学们好
S:老师好
T:老师这里有些图片，你看到什么？你说
S:看到了红色的鱼，绿色的植物
T: 还有吗，你说
S:还有鱼缸
T:这个呢？是一个瓶子
S:生态瓶
T:这个呢是一个生态瓶，这节课我们来做一个生态瓶。
（二）    设计生态瓶（13:38—13:59）
1.学生小组合作，利用学习单设计生态瓶
T：我们做的生态瓶是让淡水里的动植物生存。这是我们做生态瓶用的瓶子（出示：玻璃瓶），可以装什么？
S:动物之类的东西
T:补充
S:小石子
T:同学们，对生态瓶都有自己的想法，老师这里有一张设计单，同学们可以将自己的想法画在这张设计单上。画设计单之前，请同学们写上设计者，设计日期。
S:9.28
T: 为了节省时间，我们画图尽量简洁，比如画一条鱼，只要四笔就能画好。画好后，标上物体名称，明白了吗？请组长拿出抽屉里的一号信封，分发给大家。学生设计生态瓶（13:40--13:45）
2.认识生物和非生物之间的关系
T：已经有同学完成了，请其他同学抓紧时间。画好了吗？画好的同学请将设计单放在左上角，人做好。
T:下面请同学们看大屏幕。这是方老师刚才的设计单，这时我们班江晨雨同学的设计单，你们觉得为什么老师要奖励一条小草，他比老师的设计单多了哪些东西？你说
S:石头，水草
T:江晨雨同学你能不能告诉大家你画的石头小草对瓶中其他物体有什么作用
S:水草，石头可以让瓶子变得更漂亮
T:除了漂亮，水草还有什么作用
S:可以遮掩小鱼，给小鱼藏身之地
T:说得真好。你说
S:可以给小于鱼自己的生态环境
T:生态环境，除了这些，水草还可以给小鱼提供氧气，水中植物给动物供氧。那么小鱼给水草什么好处，胆子大点，你说。
S:能帮助水草生长
T:小鱼能提供什么
S:二氧化碳
T:说得真好，小鱼排出来的二氧化碳能让水草吸收，除了这个，粪便还能给水草提供养料。所以生态瓶里的动物和植物互相作用，互相影响。
T:除了鱼，水草，还有什么？你说
S:还有石子
T:你觉得石子给这里的生物有什么作用
S:还有水，水可以让鱼生活
T:鱼和水草离不离得开水？
S:离不开
T: 像动物、植物这样有生命的物体称为生物（板书：生物）。
像水这样没有生命的物体称为非生物（板书：非生物）。
这生态瓶里的生物和非生物也是相互作用，相互依存的。
我们再来看一位同学的设计，你们觉得老师为什么要奖励他小鱼，他画了几条鱼？你说
S:2条
T:老师准备的瓶子这么大，鱼这么大，能不能放两条鱼、三条鱼？生态瓶这么大，鱼这么大，放两条三条可不可以？
S:不可以，因为鱼要挤死的生态瓶这么大
T:这么大的鱼还是可以的，能不能20条？到底放多少数量的鱼，请同学自己考虑
3.联系池塘生态系统, 调整设计
T:其实这生态瓶是模拟哪里的？
S:河里的
T:有点接近，其实是模拟池塘生态系统的。我们一起看一看池塘里有什么？谁能把你看到的说出来
S:鸭子，鱼，水草，虾，荷叶，小石子，沙
T:这里是砂石，谁来补充一下
S:还有鲨鱼
T:这也是鱼，那你再补充
S:还有只小虫子
T:对，这些是小昆虫，旁边女生
S:还有海螺
T:这是螺蛳，池塘里没有海螺
S:还有虾，海龟
T：不是海龟，是蜗牛
S:贝壳
T:这是河蚌
S：狗尾巴草
T：这个查了下是水蜡烛
S：蜻蜓
T：那位男生
S：还有水草
T：现在还有水，有没有说到，池塘里这么多动植物，我们的生态瓶是模拟池塘生态系统的，那我们的生态瓶里可以有些什么？那位男生
S：小虾，水草，小石子
T：请坐，说的真好。那位男生
S：小螃蟹，小石子
T：下面请同学们依照池塘生态系统修改你们的设计
T：好了之后把设计单放在桌子做上角，还没设计好的请抓紧时间
T:我们来看一下同学画的设计单，你们看瓶中动物种类是不是增加了？所以生态瓶里种类可以多一些，想不想把做一个生态瓶
S:想
（三）制作生态瓶（13：59—14:25）
1、制作材料讲解
T:老师呢准备了这些材料，有没有不熟悉的材料
S:黑泥
T:这是黑泥。代替泥沙。可以直接倒吗？
S:不可以
2、制作工具讲解
T:老师还准备了这些工具，他们有什么作用
S:可以更整齐的把这些东西放进生态瓶
T:玻璃棒有什么作用？
S:玻璃棒可以倒水的时候有引流的作用，不会倒到外面
T:把你知道的都说出来
S:网兜把鱼，虾，螺蛳放到水里
S:钳子把虾放入生态瓶
T:这是镊子，镊子是放水草的。剪刀有什么作用？
S:剪刀可以修建水草
T:对，说得真好，老师提供的水草非常长，可以把长的长的水草剪到适当长度
14:03
3、制作顺序讲解
T:怎样按顺序将这些东西放入生态瓶，请你们小组讨论一下
等下这样回答：用什么工具将什么材料放进水里。都讨论好了吧，谁来说下，刚才我听这位同学说得非常好
S:第一步，用勺子放黑泥；第二步，用玻璃棒引流；第三步，用剪刀修建好，镊子放入瓶中第四步，用网兜放鱼；第五步用网兜放虾
T：老师也整理了制作步骤，请看大屏幕（PPT出示制作步骤）：1.铺黑泥2.装水3.种水草4，放鱼虾5.盖盖，贴标签。最后，将你做好的生态瓶放在展示台，材料整理好放回制作前，先看一下其他班的生态瓶,你觉得哪个生态瓶好？
S：第一个做的好点
T：理由
S：第二个鱼太多
T：有道理吗？这幅呢?
S：还是第一个，第二个水草太多,看不到鱼
T：除了看不到鱼，还会把鱼挤死，这个呢？
S：第一个，第二个水太少了
T：最后一幅，你说
S：第一个，因为第二个水草浮起来了
T：嗯，为什么呢？
S：水太多了
T：哦，水太多了，你来说
S：水草太长了
S：水草没种好
T：所以黑泥的量要控制好。请将桌面东西放好，组长领取材料
14:08开始制作
T：已经有同学完成制作了，其他同学请抓紧时间。做好的同学将生态瓶放到生态瓶展示台。表扬第二组已经完成制作并清理桌面。还有一组，抓紧时间。
（四）评议生态瓶,改进不足（14:25—14:27）
T:同学们都完成制作，来看一下同学的做的生态瓶。有哪些问题？你说一下
S:水草浮上来
T:所以种的时候要种到黑泥里。对不对啊，还有问题吗？后面那位女生
S:鱼太多了
T:鱼的数量还是要控制好。
（五）拓展课外, 持续观察（14:27—14:28）
T：不过老师看同学们做的生态瓶都非常漂亮，后期我们要怎么养护呢，这里有一张记录单，请同学们课后每天观察记录生态瓶中的生长变化。这张记录单在2号信封里，请组长课后发给同学们。
下课，同学们再见
S:老师再见
T:拿上生态瓶有序退场。

课堂实录让我们重新进入课堂

萧山区教研室小科教研员杨春晖老师主持活动

放假喽，

重温了昨天的课，棒棒哒