什么课，才是好课？ [复制链接]

一千个读者，就有一千个哈姆雷特！

保持个性，摒弃任性，学习共性，我们会进步的!

能借助有结构的材料，帮助孩子有效的建立科学概念，这样的课就是一节好课。代玳老师能对课提出自己的想法，当然也是一种进步，至少说明你已经在思考了！

具体问题具体分析，以学生为本。

 

 

听课其实还是要听上课老师的理念，设计是理想，上课过程是实现理想。

 

为什么这样设计？这样设计好不好？这个事值得大家讨论的问题，也是最难的。

很认真

[此贴子已经被作者于2014/6/28 13:50:46编辑过]

我认为每个老师都有自己的风格，一堂课好不好，看学生学得开不开心，也许过程并不是那么笔直通向结果，但失败的尝试也有用处。有人曾经问过爱迪生“你在发明灯泡的过程中尝试了600多次，有没有觉得在做无用功”爱迪生的回复是“不会啊，最起码你知道这六百多种方法是错误的，失败一次也就排除了一种可能性”（原话大概意思是这样）。也许学生用了不对的观察方法，但他试过后会发现这种方法并不能得出结果，以后就会慎重选择方法了！

有利于学生成长的课就是好课。

有自己的思想很可贵。看课的角度很多，我觉得首先应该关注学生学得怎么样，其次分析教师教法是否合适。

每位教师的教学侧重点不同，自然就呈现不同的教学思路！

所谓条条大路通罗马，教学也就不应是单一路线。

我倒是与代代老师的想法比较一致！发展和兴趣是两个维度！这两个维度可以组合成四种课观。能够让学生在开心和快乐中发展的课显然是最最理想的课！