徐铁柱，男，1982年出生，绍兴县实验小学科学专职教师。绍兴市教坛新秀，绍兴县学科带头人。教育格言：科学不仅仅是科学家的事，也是小学科学教师的一份责任。我愿做科学教育的使者，把科学的种子撒向每个孩子的心田。
苏教版六下《科学》
能量的转换
绍兴县实验小学 徐铁柱
一、教学目标
1．知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2．能通过实验体验能量转换的过程。
2．能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。
3．体验到能量的神奇，意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，培养学生关心新事物的精神。
二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。
三、教学难点：能够选择合适的方式表述能量转换的过程。
四、教学准备：火柴、缝衣针、花生、水（50毫升）、温度计、小烧杯、石棉网、软木塞、纽扣、线
五、教学过程：
课前：师生交流各种形式的能量。
（一）导入新课，认识能量转换特点。
1．课件出示电磁铁，交流揭示：电能→磁能
2．电能除了可以转换成磁能外，还可以转换成什么能？
3．电能可以转换成这么多种能，其它能也可以转换吗？
小结：像这样能量由一种形式转换成其他形式，就叫能量转换。（板书课题）
（二）实验探究，体会能量是如何转换的。
1.出示花生，问：花生里面储存了什么能量？你有什么方法使它产生能量转换呢？
2.学生思考.师生交流。
3.出示实验器材，明确实验过程，思考：实验中要注意些什么？
4.分组实验，教师巡视。
5.小结：刚才我们通过实验亲身体验到了能量转换的过程，从这一系列的能量转换过程中，可以发现，能量转换的例子在自然界里具有普遍性。
（三）看图描述，理解能量转换过程。
1.（课件出示能量转换图）说说你看到了哪些能量的转换？
小结：光能 → 化学能 → 机械能 → 电能 → 热能 → 声能
2.能量转换的过程又是怎样的呢？根据自己的理解也来写一写吧！
3.发记录单，填写能量转换的过程。
4.交流。
5.学生动手画能量转换示意图并交流。
（五）全课总结，拓展延伸。
1.小结：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
2.出示“飞旋纽扣”，学生分组玩。
3.课后思考：飞旋纽扣中包含着哪些能量的转换？
