听袁优红老师上课有感
4月20日，有幸倾听了袁优红老师的课《为什么一年有四季》，一节五下的课。初听此课，既被袁老师那充满亲和力的笑容打动了，一个爱笑的老师一定是个爱孩子也被孩子们爱着的老师。
接下来对教材的处理则是让我在震惊之余深深的敬佩了。她让孩子们大胆的假想，提出了一个个可能是四季形成的原因，在探知了孩子们的前概念之后，袁老师更是和学生一起用数据，用事实把一个个假说或推翻，或暂定成立。当她出示数据表明，四季的形成不是由于冬天太阳离地球远，夏天离地球近时。我分明看到孩子们，甚至还有一些老师脸上的震惊。袁老师就这样用事实改变了孩子们的前概念，把错误的前概念一一擦去。可谓用心良苦啊。
而让我最感兴趣的则是两组对比实验材料。一组是地轴倾斜的地球仪，一组是地轴不倾斜的的地球仪，在火热的太阳（蜡烛）的照射下。用立竿测影的方法进行测量影子一年四季的变化，以此来探究四季形成的原因。不比不知道，一比就知道。用事实说话。袁老师做到了。
最最让我感动的还是细节，因为蜡烛的燃烧使蜡烛的高度不断变化。袁老师用一块小小的橡皮泥垫在下面，就成功的解决了这一问题。细节决定成败。
向袁老师学习，向所有上课的教研员致敬。
