学校有一段要进行全区的教研开放，很多讲公开课的老师都是先进行了磨课，大部分老师都磨了七八次，所谓的磨课就是让教研组的领导或者专家听课后，再进行改动，直到讲得他们基本上满意为止，由于听课的领导们不止一人，所以你说这个意见，他说应当这样设计，也不是他们的意见不好，但对于讲课的老师来说就有些无所适从，不知该听谁的建议，反而把自己原有的教学设计弄得支离破碎。就是这么多的磨课，到最后的讲课中也有许多不足。其实这是正常的，我们的教学就不可能是完美的。
我在想磨课到底有什么意义？磨课是为了让我们老师的课讲得更加完美，让我们的老师进步更加快。但凡事应当有个限度，不能走极端。别人的经验再好也要适合自己，别人的教学方法也许用在你身上并不合适，因为只有你知道教学中优点与缺点，何况还有学生的不同呢。再说公开课我们只讲一节课，我们可以反复打磨。如果平时天天要上新课，我们没有更多的时间去磨课，我们还能像公开课那样表演吗？其实，我们大多数老师都是上的常态课。难道这种常态课就上不了桌面吗？
从反复磨课当中，我感到现在的教育取向，使我们某些人们偏离了正常的教育轨道，热衷于课堂教学的“新、奇、异”，爱“作秀”。实际上造成了领导不相信教师讲课，而教师对学生也不放心，总是担心孩子们在公开课上表现不好。搞得我们老师束手束脚，不敢创新，害怕失败，也不敢面对专家的批评，当然我们老师更不敢对专家的点评质疑了。为了一节公开课我们耗费大量的时间和精力，不惜耽误学生，也许一节课准备的相当完美，还可也再去别的学校重复“表演”但我们平时的课呢？
让我们的教育少来点虚伪，回归真实吧！
