我们知道的磁铁
一、教学理念：
科学来自生活，做中学。
二、教学目标
科学概念：
1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
情感态度价值观：
1、通过了解磁铁的用途，体会到磁铁是相当有用的东西。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
教学重点、难点
1、教学重点：从磁铁的形状、用途、性质三方面，交流、整理关于磁铁的知识。
2、教学难点：课堂的调控。
材料准备：生活中的磁铁及课件
一、趣味导入
（1）魔术表演（2）揭秘导题
师：孩子们，你们喜欢魔术吗？
生：喜欢。
师：今天老师就给你们表演一个魔术，你们想不想看？
生：想看。
师：我这,可带来我家祖传的宝贝。这可是我爷爷的爷爷的爷爷传给我的，看。
生：这不就是三根绳子吗？
师：这可不是普通的绳子，这是三根有魔力的绳子哦。
生：（不信）……
师：口说无凭，眼见为实，我先把它们打上结。下面，你们可要看好了。变……
生：（惊讶）……
师：神奇吧？（时间可以缓一下，买下关子）
生：恩。
师：你们想知道,它们是怎么连在一起的吗？（语速要缓一点。）
生：想。
师：其实很简单。看（揭秘，绳子断开，合上）
生：磁铁。
师：对，原来是磁铁在作怪。今天我们就来聊一聊磁铁。
板书：我们知道的磁铁。
二、聊磁铁
（1）了解学生前概念。
（2）解决怎么找磁铁的问题。
师：相信大家都见过，或玩过磁铁吧，那么对于磁铁，你们知道些什么呢？
生：能吸硬币
生：能吸针
生：……
师：孩子们你们真是生活的有心人。能了解磁铁这么多知识。那，我们怎么来判断物品中有
没有用到磁铁呢？
生：看它能不能吸铁。
师：没错，就是这样。
三、找磁铁
（1）找磁铁（2）取名字（3）说用途
师：今天，老师也给大家带来了一些生活中的物品。你们能在里面找到磁铁吗？
（生活中的磁铁：喇叭、小电动机、磁贴等。）
生：能。
师：现在，请组长拿出实验袋，和你的组员一起来找一找。
让学生去实验袋找找磁铁。
师：都找到了。好，哪组来汇报一下。
生：喇叭、小电动机、磁贴……
师：现在，老师把这些磁铁取出来，观察一下，这些磁铁有什么不同？
(课件展示，物品中，磁铁的位置。)
生：形状不一样。
师：孩子，你观察的真仔细。
（板书：形状）
师：你们能给它们取一取名字吗？
生：……（多请一些学生或一下，）
师：你们是根据什么来给它它们取名的？
生：我是根据它们的形状来取名的。
师：孩子们，你们很聪明，不过很早以前，人们已经根据它们形状，给它们取好了名字，这
些名字也成为科学中大家都认可的称呼。好，我们一起再来说一下。
（环形磁铁、圆形吸铁、瓦形磁铁、条形）
师：当然，除了这些形状以外，磁铁还有，其他很多形状。
（课件展示更多的磁铁）
生：哇哇哇……。
师：那么，磁铁为什么会有这么多种形状呢？
生：因为有不同的作用。
师：你说的真好。因为磁铁有很多不同的用途。
（板书：用途）
师：除了，桌上的那些物品中有磁铁，那么，你们还在哪些地方见过磁铁？磁铁在这些地方
又有什么作用呢？
生：……
师：老师这，也有一些用到磁铁的例子，我们一起来看一下。
（课件补充一些生活中磁铁的例子，让学生觉得，磁铁在生活中是很有用的。）
师：你们觉得，磁铁的用途广不广？
生：广。
师：那为什么，磁铁会有如此广泛的用途呢？
生：因为有特殊的性质。
师：对，这跟他特殊的性质是有关的。
（板书：性质）
四、玩磁铁
玩磁铁，找现象，说特性
师：下面，请同学们把书本翻到P65页，研究一下桌上的磁铁，把你们的发现填在书上。
（玩的也是生活中的磁铁，没有两极标志。）
小组汇报。
五、课堂小结
学到什么，还想知道什么？
1、师：这节课你学到了什么？
生：我知道了磁铁会吸铁
生：我知道了磁铁有很多形状
师：有哪些形状
生：条形、圆饼形、环形……
2、师：对于磁铁，你还想知道些什么？
生：为什么磁铁能吸铁？
生：为什么两个磁铁在一起，有时候可以吸，有时候却不能吸？
生：为什么磁铁的作用这么多？
生：……
六、机动题：
年年有余
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