1.在了解更多的月相时，学生对于满月比较熟悉，其他月相只有极个别同学知道，说明学生对于月相关注比较少。改进：参考其他老师的建议，可以在寒假或开学时布置任务，观察月相。
2.在探索月相变化的规律时，先让2名学生上台对7张月相卡片进行排序，但是在小结排序方法时比较匆忙，而后进入活动二，给一个月的月相卡片（共28张）进行排序，学生这个环节耗时比较长且有些组未能正确排序。
改进：要适当降低难度，先组内给7张卡片排序，再讨论交流，借助资料确定正确排序；在此基础上，再对一个月的卡片排序，卡片数量可适当缩减，提供经典的即可。
3.由于前期给卡片排序花了较多时间，因此制作月相纸牌的活动有些班级没有时间展开，布置了家庭作业：利用学具袋中的材料制作月相动画。
4.在第一次上课时发现配套材料里月相卡片容易上下颠倒，把上半月和下半月的弄混，给排序造成困难。因此，我更换了材料，在卡片的左下角有Logo，我看有些老师是在卡片的左下角剪了一个角，也很有方法。
