杭州市2020年小学科学教学论文获奖目录 |
一等奖（共34篇） |
论文名称 | 作 者 | 单 位 |
基于“学习进阶”的小学科学探究活动设计与实施的探索 | 尹 伟 | 杭州市求是教育集团 |
巧搭支架，让学生的“深度学习”真实发生 | 陈 斌 | 萧山区城东小学 |
具象•联结•论证：基于可视化教学建构科学概念的策略探寻 | 谢寅波 | 建德市明珠小学 |
基于设计的STEM项目教学实践研究——以《问题终结者》为例 | 钟奇一 | 杭州长江实验小学 |
基于网络平台的科学拓展作业“020”展评实践 | 金 筱 | 杭州市人民小学 |
指向深度学习的小学科学概念教学 | 雷 春 | 杭州钱塘新区景苑小学 |
筑平台·铺跳板·搭支架——小学中高段科学课堂中微视频的优化应用研究 | 冯建方 | 余杭区信达外国语学校 |
基于《科学》的小学高段STEAM项目群的设计与实施 | 汪安乐 | 临安区玲珑小学 |
指向深度思维的建模教学策略——以STEAM+新型垃圾填埋场教学为例 | 王宇曌 | 淳安县安阳中小佳坞校区 |
小学科学闲置教学器材自主租借的实践探索 | 曹世松 | 杭州市竞舟小学 |
基于UbD理论的STEAM课程“三段式”设计研究——以项目课程《超级造船师》为例 | 吴开拓 | 杭州市下沙第二小学 |
儿童“思想实验”：基于深度学习的小学科学课堂教学案例研究 | 管 笛 | 杭州钱塘新区景苑小学 |
小学中段科学课后微项目学习的设计与策略研究——以教科版四年级上册《呼吸与消化》单元为例 | 赵 熠 | 萧山区任伯年小学 |
链问题•活思维——基于高阶思维能力培养的小学科学问题链的设计与实践研究 | 郑 建 | 余杭区云会中心小学 |
基于泛在学习理念，构建STEAM教育实践新样态 | 张忠华 | 杭州市时代小学 |
基于科学思维的小学科学实践作业设计与实践研究 | 吴燕婷 闻蓉美 | 杭州市崇文实验学校 杭州市上城区教育学院 |
“教-学-评一致性”：STEM项目化学习中评价量表的应用策略 | 章雅菁 | 杭州市景成实验学校 |
小学科学《运动与力》单元新旧教材教学的比较研究 | 吴 妍 | 杭州长江实验小学 |
基于项目化学习的小学科学单元复习的实践研究 | 秦 怡 | 杭州市茅以升实验学校 |
玩创科技节 为未来赋能 | 赵丽娜 | 萧山区新塘小学 |
思维可视：“以图探学”在小学高段科学课中的实施路径研究 | 陈念青 | 临安区城南小学 |
基于STEM理念的小学科学自制教具的实践研究——以《北极星不动的秘密》自制教具为例 | 李祖锋 | 建德市新安江第一小学 |
基于高阶思维培养的科学课堂研讨策略研究 | 吴国忠 朱敏慧 | 杭州市上城区教育学院附属小学 |
概念模型比较：“具身”视域下的“迷思”转变 | 傅喻芳 | 杭州市大成实验学校 |
逻辑萌芽：对比实验教学中抽象思维的培养路向 | 舒俊波 | 杭州市竞舟小学 |
优化实验材料 实施精准教学-以《化学变化伴随的现象》一课为例 | 陆海国 | 杭州市长河小学 |
基于实践活动的小学科学拓展性课程的开发与实施研究 | 陶祖武 | 富阳区教育发展研究中心 |
基于学生认知难点的小学科学递进优化教学策略——以《声音是怎样传播的》为例 | 王 玉 | 杭州市夏衍小学 |
让思维更具逻辑性和立体感-----小学科学概念“二次建模”促进深度学习的案例研究 | 龚建清 | 桐庐县实验小学 |
例说小学科学“要素·重构·互通”大单元教学模式 | 唐玲燕 | 杭州市北秀小学 |
量“生”定制：线上生命课程渗透人文精神的策略及实践————以教科版小学三年级养蚕课程为例 | 沈凤娜 | 杭州市采荷第二小学 |
STEAM理念下《做一顶帽子》的重构与设计 | 杜志刚 | 杭州市文海实验学校 |
素养视域下小学科学“实验探究课”教学实践与研究 | 戴军方 | 萧山区高桥金帆实验学校 |
有趣·有法·有效：小学一年级科学观察力提升的策略研究 | 叶 昱 | 杭州市拱宸桥小学 |
二等奖（共52篇） |
论文名称 | 作 者 | 单 位 |
“四维”进化：整合视角下的科学实验教学策略研究 | 方慧青 | 杭州市学军小学 |
画图记录：探究中促科学思维可视化的策略研究 | 刘爱玲 | 杭州市翠苑第二小学 |
基于教学评一体化的小学科学评价量规设计与实施 | 汪徽生 | 杭州市文海实验学校 |
三“式”出新：基于科学史开展小学科学教学的新样式研究 | 姚 瑶 | 杭州市大禹路小学 |
美国STEM教学有效策略的本土化实践与反思 | 牟尚婕 | 杭州市濮家小学 |
一年级学生科学记录低效的成因分析和对策 | 赵海芳 | 萧山区所前二小 |
小学生科学实践能力培育的途径 | 陈荣林 | 萧山区宁围小学 |
《沉和浮》单元整体教学中疑难问题的解决策略——基于实验材料的选用视角 | 沈其峰 徐志平 | 余杭区育才实验小学 |
四维联动：培养高阶思维的小学科学教学新策略 | 邵礼琴 | 建德市实验小学 |
小学低段项目学习中过程性评价量规的建构 | 徐婷婷 | 杭师附小 |
基于观察实验：小学低段科学观察能力培养的策略 | 邱姗姗 洪惠芳 | 杭州市紫阳小学 |
小学科学课堂探究活动中教师巡视策略探析 | 李慧敏 倪海燕 | 杭州市青蓝小学 |
大概念统领下《水》单元教学策略研究 | 金 鑫 | 杭州市长寿桥小学 |
“织网式”整合：小学科学单元核心概念复习的新样式研究 | 方慧娟 | 杭州市文理小学 |
“TDR”样式：“可视化”科学探究的三策略研究 | 何俊霞 | 杭州市星洲小学 |
“三型七式”：基于课堂探究结果的小学科学呈现方式的实施策略研究 | 何仁锋 | 杭州师范大学附属丁兰实验学校 |
经验·实践·思维：例析小学科学自主课堂构建的“三关注”策略 | 叶晶晶 | 杭州市大关小学 |
盖楼法：基于“疫情”构建学生自主实验探究 | 马 纯 | 杭州市文澜实验学校 |
例析指向科学思维的有效提问策略 | 张 慧 | 浙江省教育科学研究院附属小学 |
三化三式：基于数据收集分析的小学科学高阶思维的培养 | 陈亚飞 | 杭州钱塘新区临江新城实验学校 |
“双线”融合：基于“互联网+”的学习评价新样式——过程性评价在小学科学学习评价中的校本实践 | 张夏歌 | 杭州市浦沿小学 |
精准·个性·多元——基于学生差异的小学科学教学路径探索 | 应奇奇 | 杭州市滨江实验小学 |
基于生活情境的PBL教学设计课例研究 | 杜 潇 | 杭州市滨江实验小学 |
基于单元整合理念下魔音课程的开发与实践研究 | 罗海军 | 萧山区夹灶小学 |
基于“跨界思维”的项目化学习在低年级科学教学中的设计与实践 | 何 峰 | 萧山区靖江二小 |
“非接触型概念”教学的优化策略研究 | 金 俊 | 余杭区实验小学 |
深度学习视角下基于项目的问题链设计 | 谭建红 | 富阳区富春第四小学 |
利用3D打印技术优化小学科学课堂实验的实践探索 | 周 琴 | 富阳区永兴小学 |
基于幼小衔接 提高低段科学活动设计与运用的有效性 | 詹竹琴 | 桐庐县洋洲小学 |
小学科学在考察活动中建构科学概念的实践研究——以六上考察家乡的桥为例 | 金炼成 | 临安区晨曦小学东校区 |
思维记录单：小学高段科学概念教学载体的设计与实施 | 许孝标 | 临安区青山湖科技城第二小学 |
小学低段科学拓展课程教学常见问题及对策 | 王洪波 | 临安区青山湖科技城育才小学 |
建构·创新·嬗变：长时探究助力科学STEM课堂生成——以《制作我的小乐器》一课为例 | 李楚婷 | 建德市明镜小学 |
STEM理念下农村小学低成本项目活动的设计与实践 | 应利生 | 建德市南峰小学 |
概念体系：大概念视角下的小学科学教学实践研究 | 毛长云 | 杭州市凤凰小学 |
基于成长型思维培养的STEM教学策略优化 | 胡 桢 | 杭州长江实验小学 |
可见的学习：借助“展学”推进小学科学学习可视化的实践研究 | 虞小东 | 杭州市周浦小学 |
简·精·晰·拓：小学科学高段实验数据处理的策略研究 | 朱曹奇 | 余杭区良渚第一小学 |
链式进阶：低段“技术与工程”领域教学的策略研究 | 吴中君 | 余杭区育才实验小学 |
小学科学线上评价的设计与实践——以六下《宇宙》单元为例 | 李一凡 | 杭州市采荷第二小学 |
基于在线学习的小学科学单元学习实施策略研究 | 张文婷 | 杭州师范大学东城小学 |
指向科学素养的小学科学作业生活化的策略研究 | 王梦婷 | 杭州师范大学东城第二小学 |
小学科学深度教学中的问题进阶策略 | 周梦蕾 | 杭州上海世界外国语小学 |
以“奇艺香草园”为载体的科学素养培养 | 丁 红 | 杭州钱塘新区学正小学 |
大数据支持下小学科学线上学情精准诊断研究——以《太阳、地球与月球》单元为例 | 褚珊红 | 杭州市钱塘新区云帆小学 |
基于技术应用与基于理论发现的教学对比评析——以《空气的热胀冷缩》为例 | 钱军红 | 杭州市闻涛小学 |
基于思维导图创设架构性实验课堂——以“水”单元教学为例 | 孔建萍 | 杭州市钱江湾小学 |
指向深度学习的课后微制作实践探索——以五年级上册“光学箱”为例 | 裴玲燕 | 萧山区闻堰小学 |
深度学习视域下小学低段科学游戏教学的实践 | 蒋玲君 | 萧山区闻堰小学 |
优化探究过程 建构科学概念 | 方 军 | 萧山区盈丰小学 |
思维引路径 探究有深度——以《光和影》一课教学为例 | 雷 靖 | 桐庐县春江小学 |
可视化交互驱动小学科学课堂 | 方洁飞 | 淳安县临岐镇小 |
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三等奖（共69篇） |
论文名称 | 作 者 | 单 位 |
有“贝”而来：新科学课程标准下校园贝壳馆课程的开发和应用 | 罗园园 | 杭州市文新小学 |
小学科学依托PBL项目式学习的单元教学——以四年级《运动和力》单元为例 | 缪小杰 | 萧山银河实验小学 |
基于问题导向的自主学习式微课设计 | 楼倚春 | 萧山区信息港小学 |
四维三步·长周期科学探究活动中的问题与改进措施 | 宋菊芳 | 余杭区良渚沈括小学 |
把关三个“点”：小学科学建构概念的策略实施研究 | 曹小芳 | 余杭区天长世纪小学 |
五步三策：小学科学低段活动记录单的优化研究 | 武艳丽 吕 燕 | 余杭区良渚第一小学 |
立足“四力”培养 建构实证课堂 | 都李萍 | 余杭区实验小学 |
“三三”策略—基于“互联网+”优化小学科学三型三学教学策略的实践研究 | 叶冰倩 潘 婷 | 杭州市行知小学 |
新工具·多样式·重反馈——小学高段STEM教学“游戏化”评价的设计与实施 | 朱静钰 | 杭州市学军紫金港小学 |
基于前测数据 精准科学教学 | 孙孝贤 | 富阳区永兴小学 |
小学科学跨校网络教研新样式的设计与实施 | 郭丽萍 史幽鹤 | 临安区晨曦小学西校区 |
立足深度学习 激活科学思维——以《压缩空气》一课为例 | 张 滔 | 建德市梅城中心小学 |
巧用支架教学模式 培养科学高阶思维——以《做个小开关》为例 | 汪晓晓 | 杭州市教科所附小 |
6-8岁儿童“地球与宇宙”领域前概念调查及分析 | 周月华 | 杭州市笕桥花园小学 |
依托家校平台，构建小学科学特色空间 | 张淑淑 | 杭州市文澜实验学校 |
深化 改进 弥补——《宇宙》单元践行建构模型的策略研究 | 王飞燕 | 杭州市钱塘新区前进小学 |
小学科学《电磁学》领域碰到的困难及解决策略 | 杨望祥 | 杭州市浦沿小学 |
用好那面“绿墙”——优化小学科学课堂板书设计 | 陈 媛 | 萧山区汇宇小学 |
微式实践：第一学段科学学习活动的设计与实施 | 张逸捷 | 萧山区新街四小 |
构建“理趣相生、趣理交融”的小学科学课堂 | 邹 婷 | 萧山区衙前二小 |
自创知识清单：素养导向下小学科学有效复习方法的实践研究 | 庞 梅 金 洁 | 余杭区良渚古墩路小学 |
明·制·享·展 — 基于“自由行”模式的科学探究新范式研究 | 李柳媚 | 余杭区杭二中树兰实验学校 |
以“三化”促“三性” 助实践利课堂 | 杜心蕊 | 余杭区实验小学 |
小学科学三年级上册“水”单元实验设计的研读与思考 | 杨晨滟 | 富阳区富春第五小学 |
基于“互联网＋”的远程科学探究活动的设计与实施 | 季志跃 | 富阳区永兴小学 |
“相得方能益彰”探科学“互补式”小组有效合作之径——三教《做个太阳能热水器》有感 | 姚国军 | 桐庐县毕浦小学 |
慢·精·细：小学科学思本课堂的实践研究 | 邹 敏 | 临安区城南小学 |
科学画报：撬动小学生处理信息能力提升的杠杆 | 蒋 婷 | 建德市寿昌第二小学 |
STEAM理念下开展小学生“中药名片”拓展性课程的实践研究 | 徐建忠 | 建德市钦堂小学 |
项目式学习在小学科学教学中的实践研究——以《观察绿豆芽的生长》一课为例 | 徐 昂 | 杭州市现代实验小学 |
乐高学具在小学科学深度探究中的应用例谈 | 鲁国庆 | 杭州市胜蓝实验小学 |
三图三悟：小学科学阅读教学模式建构与实践——以教科版小学科学“资料库”为例 | 张红叶 谢开源 | 杭州采荷第三小学教育集团杭州笕文实验学校 |
刍议小学科学课堂“意外事件”的捕捉、接纳与转化 | 张 犇 | 杭州市大关苑第一小学 |
例谈小学科学教学中的“精准设疑”策略 | 王嘉慧 | 杭州市拱宸桥小学 |
小学科学小实验公众号的架构与有效运行研究 | 高小飞 | 杭州市钱塘新区新围小学 |
设计·迭代： STEAM项目中培养问题洞察力的实践——以拓展课《走马灯》为例 | 张 莎 | 杭州市滨江实验小学 |
让深度学习真实发生 重构科学探究课堂 | 王雨婷 | 萧山区闻堰二小 |
基于STEAM理念下PBL活动的设计 | 方琼飞 | 萧山区新街小学 |
用“任务”驱动学生 | 朱佳婷 | 余杭区育才实验小学 |
应景式视频：小学科学教学中课程资源有效引入的策略研究 | 孔洪剑 | 余杭区良渚七贤小学 |
融“绘”贯通：“科学画”在单元复习中的设计与应用 | 谭佳丽 | 富阳区永昌镇小 |
生本视角下科学探究活动的设计与思考 | 刘锋平 | 杭州市银湖实验小学 |
基于“互联网+”的小学科学STEM家庭教育的设计与实施 | 金蕾红 | 富阳区东吴小学 |
“科学史＋模拟实验”让深度学习真实发生——以《地球的形状》为例 | 刘 超 | 桐庐县钟山小学 |
小学科学教学中基于科学概念的模型构建策略研究 | 孟诗琪 | 临安区城东小学 |
基于STEM教育理念的小学科学项目活动的设计与实施——以六上科学《塔的建构》为例 | 陈候良 | 临安区晨曦小学西校区 |
ＳＴＥＭ+制作课：让学生的科学素养得以升温---以《设计制作太阳能热水器》为例 | 姜军财 胡春丽 | 淳安县界首中小 淳安县实验小学 |
可见：促进学生对科学概念的深度理解——以《液体的热胀冷缩》为例 | 周 超 | 淳安县姜家镇小 |
一题一微课 ：提升小学生科学假期作业的实效研究 | 余宜勇 | 淳安县安阳中小 |
探究低段学生小组合作效率策略研究 | 张旖珩 王司闫 | 杭州市胜利实验小学 |
STEM理念下小学科学“线上＋线下”项目学习的初探——以《做一个防雾护目镜》为例 | 徐 珍 | 杭州市京都小学 |
拓容•创形•寻迹：小学科学低段项目化学习活动的设计与实践研究 | 支丽娜 | 杭州市星洲小学 |
核心素养视角下科学前概念的精准诊断与教学应对策 | 王 婷 | 杭州师范大学东城小学 |
基于网络学习空间的小学高段科学项目化教学策略研究——以《呼吸道传染病的未来》项目为例 | 康 婕 | 杭州钱塘新区江湾小学 |
走近微课 走出困惑 | 李梦琼 | 萧山区宁围小学 |
基于学科素养培植的“单元统整式”深度学习的初探 | 董烨垭 傅东海 | 萧山区靖江三小 |
激化·推翻·重构——基于学生前概念的反冲力概念构建策略研究 | 金灵华 郭佳佳 | 余杭区文澜未来科技城学校 |
让思维可视：图示法在小学科学中低段课堂中的运用 | 李 倩 | 余杭区临平第三小学 |
聚焦课程创生 培养科学素养——文本化到体验化的科学教学解读 | 喻 玲 | 桐庐县实验小学 |
基于前概念的小学科学精准教学的策略研究 | 潘生伟 | 临安区藻溪小学 |
基于“争章活动”为载体的小学科学学习评价探究 | 叶俊宏 | 临安区东天目小学 |
基于“梅农实践园”的低年级科学拓展活动设计与实践 | 余 璐 | 建德市梅城中心小学 |
指向思维发展的可视化论证策略研究 | 廖武樟 卢晨岺 | 淳安县大墅镇小 |
乐高在工程与设计领域教学中的运用探索 | 邵玉君 | 淳安县宋村中小 |
整体把握·定位方向·有形讨论·积极评价——小学科学教学中指导学生策划对比实验方案的策略研究 | 余友梅 | 淳安县千岛湖镇六小 |
问题PBL：提升学生科学实践能力的有效载体 | 徐玉辉 | 淳安县鸠坑中小金塔校区 |
“三全”实验教学过程性评价模式初探 | 邓红英 | 杭州天成教育集团 |
小学科学书面评价命题策略践行 | 李佳瑜 | 萧山区戴村镇小 |
例谈科学制作类活动中学生高阶思维能力培养的实施策略 | 夏一璐 | 富阳区富春八小 |
