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【舟山定海】教共体共研常态课,构建高效科学课堂 [复制链接]

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银光图片
        11月15日上午,舟山市定海区“檀枫·山潭教共体”活动在檀枫小学举行,本次活动关注科学常态课的高效课堂,来自檀枫和山潭两校的施婷译和毛悦老师进行了教学展示。活动邀请了定海区小学科学教研员林宏华老师参与和指导。
        施婷译老师执教的是六年级上册《推动社会发展的印刷术》。从文化传播角度入手,依据印刷发展的历程展开并推进课堂。施老师通过创设职业体验的情境,让学生体验抄书工和活字印刷工的工作,并通过体验评价表引导学生对抄书和活字印刷活动进行多角度比对,最后通过活字印刷改进方式探讨从而升华主题。整堂课中学生的参与热情高,讨论氛围强,学生的科学思维得到了进一步发展,不仅深刻体会到活字印刷的省时、省力等优点,还感受到印刷技术对文化传播的巨大意义。
        毛悦老师执教的是三年级上册《感受空气》。本节课扎根教材,在学生已经对空气有了初步研究的基础上,将空气、石块、水装入塑料杯、小碗、自封袋三种容器中,引导学生比较空气与其他物质的异同点,并利用气球与塑料袋进一步深入研究空气,通过对比研究,归纳空气的特征,获得充分的感性认知,为本单元后续探究活动做好铺垫。在课堂学习过程中,毛悦老师引导学生先独立思考,积极发言,通过四人一组的实验活动研讨,做到每位同学都参与其中,较好地完成了本节课的学习任务。
        课后交流研讨中,林宏华老师对两位老师的课堂教学进行了细致点评,在肯定了两位老师课堂优点的同时,也给两节课提出了极具可行性的建议。同时,他明确了常态课的重要性,要结合教材,科学设计教学过程,注重提问的针对性,设计好关键性问题,把实验活动做透彻,关注学生在整堂课上的科学思维跟进,把课上扎实,始终朝着促进学生的理解而前进,让学生快乐地徜徉在科学的海洋。

        在“双减”背景下,定海区小学科学通过城乡教共体学校的结对活动来关注常态课,开展有效教研,推动教学创新,提高课堂效率,促进教师们紧跟新课标的教育理念,“教”以潜心,“研”以致远,贯彻落实新课程新教材的理念和要求,努力实现城乡学校小学科学教学共同高质量发展。

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教共体的方式能有效促进校际间的活动交流,对教师的成长非常有帮助。
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在《感受空气》这一课,传递水,空气和石头,学生觉得传递水和石头选择碗和杯子都可以,其实确实可以,如果为了避免产生歧义,可以将碗换成网筛。
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“教”以潜心,“研”以致远!
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教研员是教师专业发展的引领者,更是教共体成员参加校本教研的促进者。
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教而有研
扔块砖头,换点玉
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感受空气这类的单元起始课,我在想如何安排更多有趣的活动,让学生更多地自主感知到空气的一些特征。
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常态课才是对所有教师最实用的!
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又是一次收获
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研已致远
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舟山的活动很丰富呀~
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课后的研讨更是精彩
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关注科学常态课中的高效课堂,确实是的。好多次感觉一节课的内容很多,需要老师进行整合、组织,让课堂更加高效。
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教共体的方式能有效促进校际间的活动交流
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常态课有别于公开课,扎实上好每一节常态课是教师所必备的要求
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