课题：光的反射
执教：封瑞卿
小麋鹿:
封老师的课前活动很有趣。
小麋鹿:
为本课做了很好的铺垫。
寄情山水:
实物作板书，原来板书还能这样做！妙！！！
念儿:
@寄情山水?发图片看看
念儿:
我们在二会场
守望:
太好了，激光灯
知足者:
下午精彩继续，男同胞加油
尔域:
光路的演示很神奇 路线的改变直观有效
戴文胜:
期待点光源与面光源同步建构
Peterli:
今天第一节课特生动！
戴文胜:
黑板上的演示装置好
Smile小小婷:
这节课的设计很有吸引力呀！学生的学习积极性这么高
丑奴儿:
定义说反射回去，还以为是原路返回
戴文胜:
以前的城堡更有趣
月亮姐姐:
老师们的自制教具真是让人大开眼界呀
水清云淡:
板书 设计巧妙
戴文胜:
加个反射路线预测环节更好
凯:
丢掉拐棍，让学生自己走，他们行的
..........:
能当时解决的，为什么要讨论?讨论完后，老师还是一步步引到学生回答出老师想要的答案，老师把学生的思路固定住。而且有那么多学生都会，为什么非要讨论，讨论一般是有困难回答的问题，或是值得讨论的问题。
戴文胜:
白球不易看到光斑，换个颜色好
俊:
荧光球
知足者:
课堂上老师不温不火，探究却步步向前推进，精彩
杨昕昕雨:
大部分男老师逻辑思维，科学思维都比较严密，不拖泥带水。
Smile小小婷:
即使是光学这种不直观的教学内容，老师也能通过巧妙的教具使它变的直观易懂，佩服佩服
背山面海:
@..........?讨论的过程是强化的过程，通过讨论，大家统一意见，对之后的高效实验来说是最好的保证。
Kalea:
老师的魅力无限大，孩子们的积极性很高
Smile小小婷:
这个老师太有魅力了吧！学生这么喜欢他
寄情山水:
老师引导不形于色，学生探究热情实在，好！
水清云淡:
在老师的引导下 孩子们的热情很高
知足者:
学生太可爱了
戴文胜:
画图汇报更好，已要求画图了
小米米:
老师黑板装置很奇特，在可以用媒体演示示意图的时代，老师还是使用了传统教具“三角板”，画出了图示，这个细节为学生画示意图做了很好的示范
小麋鹿:
@戴文胜?同意。
小麋鹿:
板书加教具，既直观，又容易让学生理解。
戴文胜:
反射面的画法还是要教一下
知足者:
从这节课上学到很多，板书的大胆创新，课堂的高效凸显，教师的独特风采，不得不点赞
戴文胜:
入射光线不变没强调，问题来了
李健:
为什么这么激动?适合他们，有话想说。交流中能产生什么新东西，推进发展呢?期待中
背山面海:
展示画图加演示ing...演示是为了验证画图效果
花语:
封老师的镜子重新设计巧!
尔域:
老师关注全体，挡住了后面孩子的视线，立马调整，值得学习
Kalea:
从教具就可以看出，老师为这节课付出的努力，每一个都是独特的
花语:
这位男老师亲和力很强!
知足者:
不愧为国家级别的优质课竞赛
寄情山水:
男老师的温和、包容更有厚重感和磁性！
Kalea:
孩子们真的很棒！为他人的成功而鼓掌，为自己的所得而骄傲
杨昕昕雨:
我还是想说说学生，学生真的很优秀，积极性很高，教学相长的过程
花语:
货真价实的热闹课堂!!!
蓝叶桌珠:
老师的教具真实、直观，让孩子们能真实的感受到光的反射情况，老师语言简洁明了。。。
知足者:
孩子们真棒，可谓见多识广回答问题完整，严密，无懈可击
丑奴儿:
教学设计的学情调查中咋不加两个前概念问题，知道光会反射，知道光是沿直线反射
知足者:
情景模拟，生活重现，给课堂增色不少
海仙:
在科学探究探来的过程中，不断激发学生兴趣，在实验中逐渐深入认知光的反射现象，能举出生活中有关光的反射现象的应用，这是基于学生实际设计的，很不错！
背山面海:
这么多节课，这节孩子们的反响最强烈，大家的笑声最多！封老师这节课设计的每一个环节都扣住了孩子们的兴趣点，把原本不那么有趣的知识让学生满血参与，了不得呀！
丑奴儿:
所有学生都参与的课是不是也说明对学生没什么挑战呢
背山面海:
那么多不常被想起的现象都被孩子们反馈出来了，可见孩子们对光的反射知识点的理解十分深刻了。
丑奴儿:
学生已经知道什么，不知道什么，学习的困难是什么？
戴文胜:
学生讲解好啊！
李健:
后面运用参与难顾及整体，学习反射的深度可否增加，再向前一点
蓝叶桌珠:
生动有趣，孩子们表现超级棒，不愧是师大附小的孩子！！！
寄情山水:
附小的孩子真了不起，知识面广，语言准确丰富，表达自信大方！
丑奴儿:
“零课堂”
戴文胜:
潜望镜演示效果好
杨昕昕雨:
这堂课要讲解的知识并不是太多，每个老师的侧重点主要是结合生活和实际，让科学回归生活
杨昕昕雨:
这个老师
军霞:
今天最大的特色之一:实物化的“板书”
月亮姐姐:
精彩
背山面海:
@丑奴儿?孩子们是在老师良好的知识铺垫到了基础上深刻的理解了学习内容，掌握之后，这节课用了很多实例来验证孩子们到了掌握情况，大家都积极参与有什么不好呢？孩子们从中获得乐趣和知识。
戴文胜:
光纤收尾妙！
水清云淡:
收获很大
丑奴儿:
收获了什么知识？不上这节课学生不知道？
知足者:
恰当好处，再次把课堂延伸，把科学还给生活
寄情山水:
观了封老师的课，受益匪浅
知足者:
非常给力，力挺
俞颉:
个人觉得这节课知识点并不太多，也不难，主要在应用上，利用学过的知识能解决问题是重点，实验设计有巧妙之处，但对于五年级孩子来说稍显简单。纯属个人意见
知足者:
今天的课精彩不断，不虚此行
背山面海:
不上这节课，学生不会知道的这么清楚
小米米:
很好的教具，很有亲和力的老师，幽默风趣的课堂
表去表来:
板书设计妙
军霞:
@fish?同意
Peterli:
太精彩了！
李健:
@丑奴儿?尖锐
二马:
材料的选择
changcc:
令人难忘的一堂科学课！
小麋鹿:
能耐心等待学生的汇报，更难能可贵。
小米米:
感觉才开始就结束了，时间赶赶的快，课堂很精彩
小波:
只想问一句，这堂课孩子们在已有认知基础上得到了什么提高？
花语:
封老师这节课只涉及到镜面反射现象。其实,几乎所有物体都会反射光的，此节课能否再延伸些其它物体的反射现象▽
知足者:
对于小学认知水平应该已经足够了，再延伸可能会搞到月球上去了
?卟輩過去……:
可以了，没有十全十美的
物极则必反
小月友热:
适度
?卟輩過去……:
对
适度原则
[此贴子已经被作者于2015-10-21 20:39:03编辑过]
