时间:2016年12月22日
活动:嘉兴市小学科学教学研究分会2016年学术年会、小学科学课堂教学评比
地点:嘉善县第二实验小学
执教:嘉善县第二实验小学 曹建清
教学实录:
(出示图片)
你认识哪个小动物?介绍一下身体是哪些部分组成的?
——蜗牛、蚂蚁
刚才介绍的两种动物,身体结构一样吗?
——不一样
我们每种动物都有独特的身体结构。(板书:独特 结构)
今天要研究自己的身体结构(板书:自己 身体的结构 )
(出示材料:废旧KT板,贴有大纸)
一张大纸,人躺在上面,除了两手和两脚要微微打开一点,还要注意些什么?
——躺在中间
——(能不能选很高的模特?)不能(身高适中的)
——不乱动
——外套可以脱掉-件
画好后思考:蚂蚁可以分头胸腹三部分,我们的身体又可以分为哪几部分?
(PPT出示文字内容,分组活动:一名学生躺在KT板的纸上,其他学生描画身体的轮廓)
(展示各组作品)
——(学生汇报)头、身体、胳膊、脚
——(学生汇报)脚、……
用铅笔划一划,觉得身体的哪些地方可以是一部分
(学生活动第二次)
(出示其中一个小组的作品)
这里多次画后擦去是什么意思?(有个脖子)(看一下小模特的身体),指示头、脖子。(板书:头、颈)
(学生解释:上半身、下半身;胸、腹;身体……)有些说不清楚,科学上把颈部以下的这个部分成分:躯干(板书:躯干)
(……)上肢、下肢。合起来称为四肢。(板书:四肢)
边回忆,边在身体图上用记号笔表示出来,写好身体各部分的名称
(学生活动第三次)
(出示一根线)拉直帖在人形图上,有什么新的发现?
(学生活动第四次)
——人体还可以分为左边和右边是一样的
什么意思?什么一样?
——大小、形状一样。称为:对称。
我们的皮肤下面,会有什么?你怎么可以知道?
(出示课件,文字:被皮肤包裹着的身体内部有……)
——摸,硬硬的,骨头(板书:骨头)
——心脏。摸,(板书:心脏)
——还可以听(板书:听)
——可以看到血管(板书:看 血管)
(出示听诊器)学生演示用法
(出示胎心测量器)介绍使用方法
(发给每组以上两种材料、记录表)(学生活动第五次:把发现的记录在卡片上,贴在人形图上)
(学生陆续贴上词语卡片:心脏、骨头、血液、……)
说说你们小组发现了什么?怎么发现的?
——肌肉,握紧拳头
——大脑……
身体的器官,只用一个器官行吗?
——不行
让我们保护好自己的身体,让每个部分协同工作。