一节科学课上课前需进行十问，假如都能得到完美的答案，说明备课已经基本到位了。
1、（一般的）整节课的设计是否按照聚焦问题，展现学生前概念；通过观察实验活动收集证据的活动；用证据证明前概念，形成科学概念的交流活动这样三个主要的活动进行教学。
2、本课要达到的科学概念目标是什么？在达到目标的过程中你还想培养学生那些科学素质？
3、学生的前概念是什么？你准备如何聚焦问题，展现学生的前概念？
4、你准备提供以哪些有结构的、相对经济的材料为基础设计成的观察实验活动让学生收集到足够的真实的精确度高的证据，引起与学生的前概念发生思维冲突？你设计的记录单是否体现了证据和前概念之间的思维冲突？
5、当证据与学生的前概念发生思维冲突时，准备怎样引导学生，提升出科学概念？
6、收集到的证据还能支持哪些解释?这些解释还能找到哪些证据支持?
7、课中哪些地方需要调控？你准备如何激发学生的学习兴趣？
8、如何设计大活动，引发全体学生深层次的思维？
9、教师的活动能否再缩减？教师的语言是否已经是最简洁、准确？
10、整节课的教学思路是否非常清晰？是否符合逻辑？是否与学生的思维节拍吻合？
必须要说明的是，教师在初步备课后，要进行模拟上课，下水实验进行检查完善。
