观察醋和小苏打的时候，学生提出用舌来尝尝醋和小苏打的味道，被我委婉的拒绝了，理由：实验器材的卫生问题，真的想尝到家里去体验一下。事后我在想，其实尝一尝也未尝不可呀，醋是食堂里提供的，小苏打是科学工具箱里提供的，应该是干净和安全的，错失一次让学生适时品尝观察的机会，感觉有点可惜。再想一想，怕什么？安全和卫生问题，我们为了三令五申的安全和卫生，是不是我已经丢弃了科学探索的勇气，哪怕知道是安全的？再说醋还是杀菌的，但是我还是丢失了这样的一次机会？要不要补一补？
下面是部分网友的意见：
小雨伞：呵呵，这还是个两难的事情，如果确认是安全和卫生的，我觉得可以尝，但是一定要和学生交待清楚，不知道来历并且不知名的东西一定不能尝。另外我建议真要让学生去品尝的话，老师应该先品尝后确保没问题，还要注意品尝的量。
江南有嘉禾：是啊，我们觉得既然学生想到了要尝，那就要让他们去试试啊
首先是我们呀哦提供干净卫生的。
盛国荣：是个好问题!有时学生的问题的确很难办!
不睡觉的兔：我们的章鼎儿老师曾经有一个精彩的论述：在观察某气体的时候，当时强调只能用手掌扇一点点气到鼻子来闻，于是有的人在观察水也都这样，于是被指责了，章老师说：在不知名液体或者气体面前，我们不能轻易用尝和闻的方法，但在知道该物体是无毒无害的时候，你大可以让学生充分运用感官去观察。这告诉我们什么：大家别形式主义，不同的情况我们可以采用不同的方法，同样是醋和小苏打，如果你一开始就告诉学生这是这两样东西，并且是卫生的话，为何不让学生尝？但如果你没有告诉他们这是什么，也没有在瓶子的标签上贴出，学生提出尝的时候，你应该引导制止，万一这是有毒的物质，会怎样？能随便尝吗？（具体的情节我不清楚了，大概是这样，当然里面添了不少兔子的想象，万一描述严重偏差我也不负责）
儒衣飘飘：我让学生尝了,看他们那种一本正经而又龇牙咧嘴的样子,煞是有趣.
gray0：我有学生提出来说:小苏打可以吃吗? 回答当然是可以的!我觉得尝与不尝在这节课要达成的目标里应该不是很重要的!如果真要尝了,那么就要跟混合后的再进行比较,看看到底有没有发生改变?而这显然是不成的!况且,对与混合后是否发生变化,有气泡产生的现象就是最好的证据!而如果学生提出来要尝,我想是不是可以询问尝的目的是什么?(条件允许就可以尝)不尝也没什么关系!而加强安全与卫生的意识引导才是最重要的!
