蚯蚓的选择。。 [复制链接]

我的选择是今天做，到傍晚或者第二天来观察，时间长一点实验效果会更好。

我倒觉得这蚯蚓的选择可以上一个月。

对于蚯蚓的问题很多，以下是我的学生提出来的问题

蚯蚓吃什么？

蚯蚓在泥土干什么？

蚯蚓哪端是头，那端是尾巴？

下雨后蚯蚓为什么来自杀？

蚯蚓喜欢住哪里?

蚯蚓变成两段为什么还能活？

变成两段以后能活多长时间？

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所以关于这个蚯蚓我想多上几节课。

我觉得探究这些问题还是比较有价值的。

我的做法是：放在一边做下面一个实验，做好下一个实验，回头再来瞧这个实验！

当然也可以和学生聊聊蚯蚓的话题等等……傻坐着未免太浪费了！

等一等未必是一件坏事，用一些问题吸引学生的注意力也有可能干扰学生对蚯蚓的选择的观察。可以小组比一比，这四五分钟哪一组的观察效果好。教师期间可以讲解一些蚯蚓的拓展知识。

那只能说，看来蚯蚓不大喜欢我们给它安置的新家，这个塑料盒子可能让它觉得不舒服。

我的做法是，前一节课不是有个“绿豆芽的生长需要阳光吗？”的实验吗？

我就利用这个空挡，让学生观察绿豆苗进行交流，第二次等待便是将作业本相对应的几率表填写完整了。