给统考的两点建议
河北省唐山市丰南区黑沿子镇毕家圈小学 王文萍
建议一:尝试多种形式,推行开卷考试。
科学学科不适宜统考,因为学科本身不仅检验学生对科学知识的掌握情况,更要检验学生探究过程、探究能力和探究习惯的提升情况。因此仅用几十分钟统考对学生进行检测是不全面的、不公平的、不科学的。因此,要改变考查方式,变闭卷为开卷,拓宽考查面。
很多老师谈及开卷考试,就认为开卷考就是学生在书上翻翻、抄抄,会觉得科学开卷考试很简单!而这里指的开卷考,是指考试内容非常开放,需要学生在一段较长时间内,通过多种渠道和方式完成的试卷作答。开卷考具有这样几个特殊性:
1、开卷的时空应体现开放性。
我在四年级上学期给学生设置了的一份考查试卷,其中一道题就是“本学期,你学习了《天气》单元后,运用天气符号记录一周的天气情况,把记录情况写下来。”。这就就需要学生通过运用观察、测量、收集、整理、比较等方法来完成记录,这就需要一定的时间来完成。注重了过程的体验,锻炼了学生的实践能力,写与画相结合。
2、开卷的内容应体现开放性。
又如我设计的这样一道题:“同学们,通过对土壤的研究,我们知道了土壤是地球上最宝贵的资源,我们还深情地朗诵了课本提供的高士其爷爷笔下的《我们的土壤妈妈》。现在你能用自己的语言,记录下你或你们小组和土壤妈妈之间发生的故事吗?需要发挥你的文学才能和智慧来完成呦!”将科学课与语文课有机整合起来,打破科学课的局限,开放、多元,发展了学生的观察、整理、写作能力。
3、考试的形式体现开放性。小学科学的学习过程中小组合作是主要的学习方式,因此,开卷考形式应该丰富多样,成绩优秀或有能力的学生可以独立完成,学习水平层次较低的同学可以独立完成,也可以与小组合作完成,小组中可以每人记录各自完成的部分,并在相应的位置署上自己的姓名。
建议二: 转移统考侧重点,不公开排队。
这里所说的不排队有两层含义:教师考试成绩不排队,学生考试成绩不排队。统考的出发点是通过对小学科学学生学业质量的抽样检测,及时反映教学中存在的问题,以便进行有效调控,而不是排出高矮个儿。但在许多学校和领导眼中,统考的功能就等于学校、教师、学生排名。也许有人会反驳说,我们的统考并没把学校排出个一二三,应该没有排名吧?但只要稍微想想,考试交流会上的资料,一项项记录着各个教师、各个学生的答题数据,并详细列出答题理想的学校、教师和不够理想的学校、教师,这不是变相的排名吗?
要回避这个问题,几乎是不可能的。但我们可以把统考的侧重点进行转移。比如,只比较及格率,不注重优秀率;只算出平均分,不将比较结果公布给教师。考试,只是为了不断发现问题、分析问题、解决问题,收集、整理、分析教学情况数据和资料,进行教育教学质量监控,为实施教育教学改革提供客观依据。考试,不要成为比较教师与学生的唯一的尺子。
[此贴子已经被作者于2010-9-1 8:57:52编辑过]