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《用沉的材料造船》反思 [复制链接]

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    今天在上《用沉的材料造船》时,突然发现我的学生给我太多惊喜了。    惊喜一:认真做实验得态度
    由于上学期的铝箔纸已经用完了,今天上午比较忙,所以没有事前裁剪好铝箔纸,只得学生做实验时裁剪。我本来以为可能实验时会很吵,效果也不会很好。但令我惊喜的是,学生们专注于做实验,而且组员之间合作意识强,人人都参与。
    惊喜二:实验效果好
    为了给学生打气,课堂上我布置了哪个实验组垫圈最多的加分。估计这个动力十足吧,不论是橡皮泥还是铝箔纸,学生实验效果都非常好。从数据上看,三次实验载重量一次比一次多。最高组橡皮泥达到了48个垫圈,铝箔纸也可载37个垫圈。
         
           


    惊喜三:知识点掌握不错
    实验后,由于学生的数据是依此递增的,顺势问学生为什么你们组的垫圈一次次多,你是怎么做的?学生告诉我是把底做的平点,薄点,高度增加,垫圈自然而然就增加了。后来自然而然引入到浮力的大小,学生也自然而然地理解了。
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老师设定了探究目标,目标很简单,却让学生产生了极大的学习动力,自然会想方设法提高船的载重量,在这个过程中,自然而然获得了知识!
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以任务驱动为开端,孩子在不断改进中掌握知识
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相信学生会学好。
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请问橡皮泥的数量和铝箔纸的尺寸多少比较合适?
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认真实验的孩子,值得表扬。
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让学生反复去探究摸索
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有挑战的任务往往能抓住孩子们的心
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学生挑战活动很热情
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学生乐于挑战,活动有序。
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