在研究蜗牛喜欢什么样的“家”的过程中，孩子们给了我很多的惊喜，从最初的模范、到想方设法的创造，在创造过程中继续模仿等，在作品上交的时候，真的是吸引了所有人的目光；
一、项目背景：
儿童对于动物（小动物）总是带有天生的好奇，那些会动、会叫、会生长的小动物们特别容易吸引他们的注意力，他们会兴趣满满又非常专注地观察小动物的爬行、运动、捕食等，他们还喜欢命令小动物“干活”，喜欢和小动物们各种功交流。刚好，我们一年级的科学有《动物》的相关学习内容。
在学习《动物》时，该选择哪种小动物呢？我们把决定权还给了学生，最后我们以“头脑风暴”和“限制性条件下的民主选择”，迎来了同学们喜欢的小动物——蜗牛。但是在探究中，我们也发现低年级学生容易出现“兴奋有余，活动不足，注意力容易分散”等，不利于孩子们观察习惯的养成，更不利于孩子们建构科学概念，因此，我们设计了：“打卡蜗牛，体验别样‘放牛’生活”的学习项目。
本项目围绕核心概念工程设计与物化展开，通过观察、并养殖蜗牛，让学生知道并熟悉蜗牛的身体特征以及它们的作用，认识到动物的生存需要外界环境的帮助，创设和改变生存条件可以帮助生物更好地生活，将抽象知识具象化，从而物化成果，建构概念。
本项目共7课时（6课时研究+1次公开展览），主要是一年级科学内容，学科内跨领域为主，涉及数学、美术、音乐和语文学科等，实施对象为一年级学生。
