论文精读——小学科学课堂教学的有效提问 [复制链接]

一、将封闭型问题转化为开放型问题
示例：“你们了解小动物吗”改为“你认识哪些小动物，它们有什么特点吗？”

二、将问题置于学生合理认知水平
第一，感知性提问，如：“凤仙花的叶子是什么颜色？你认为这杯冰水凉吗？”
第二，回忆性提问，如：“关于空气，你都知道什么呢？”
第三，理解性提问，如：“亡的路程由什么决定？能不能换个词来表示气的多和少？”
第四，分析性提问，如：“为什么有的组能够放 8个硬币，有的组只能放 6 个呢？”

三、将问题精心分类
核心问题、加工性问题和追加性问题，如：文献P2《呼吸作用》

四、将提问与学生回答捆绑
1、两种模式：递进发展式和阶梯式。
2、三种类型：
(1）拓展学生的想法，例如：“你还观察到什么？其他同学还有别的想法吗？大家有不同意见吗？对这个说法有什么要补充或反驳的吗？”«除了颜色之外，它是什么形状呢”。
(2）探明学生的想法，例如：“为什么这个是对的？”“这个问题你是怎么想的？”“有什么证据可以支持你的观点？你这样想的依据是什么？
(3）提出挑战性问题，例如：“如果空气没有重量的话，两个气球一样重，天平应该是平的，那为什么会出现倾斜呢？”

这些问题好像平时都提到过，就是没有给他理论归类。

是啊，论文要精读，细读，自己才会有所提高。

提问真的是有学问 的，掌握起来很不容易 ，仔细学习

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提问是一节课的灵魂

提问的有效性、准确性、深度性对于课堂的思维性、效率是有非常大的作用的，学习这些提问的策略，应用到课堂上。

有效提问是门学问，吴老师总结得真好

提问是一门大学问，同一个问题不同的问法效果完全不一样。

论文要精读，细读，自己才会有所提高

课堂中的提问确实都需要好好思考啊，大有文章。

期待继续分享，很实用的一本书呀，准备入手！

提问真的是一门学问，好好研究！

感谢分享，精读实践收获多多

学生的提问确实是一门学问，这篇文章的做法值得我们学习和借鉴。

论提问的艺术性！谢谢楼主的分享。

172289 吴寅菲 发表于 2023/2/17 21:08:31

很多时候课堂提问我们都是不经意地，但此论文以归类的形式上升到了理论的高度，刷新了认识，感谢分享。

172288 吴寅菲 发表于 2023/2/17 21:07:32

日常课堂中教师的提问大多属于第二块：将问题置于学生的认知水平，其中的五大问题类型。

提问方式是门学问，有效的提问可以大大提升课堂