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袁优红老师《为什么一年有四季》教具图 [复制链接]

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袁优红老师《为什么一年有四季》教具图

1、袁优红老师在模拟四季成因实验中,帮助学生确定地球公转四个典型位置的底板。底板的孔洞用于置放小地球仪,孔洞旁边的黑点与小地球仪上的地轴延长线相对应,控制地轴保持倾斜的角度和指向不变。 



 


2、小地球仪。小地球仪上的一枚小钉模拟“立杆测影”;小地球仪上的小竹棒,是假想的地轴延长线,并用于对准底板上的黑点。 



 


3、小地球仪2。用于模拟假想地轴不倾斜的状态,会不会形成四季变化。 



 


4、蜡烛。蜡烛的好处在于可以控制“太阳”的高度和小地球仪的高度刚好合适,而且短时间内基本不变化。 袁老师在蜡烛下面加了垫高物体,当一段时间蜡烛因燃烧缩短时,可以用于垫高。



 


5、学生在进行模拟实验,并观察记录,转化为可以分析的数据。



 



 


6、实验提示和实验记录



 



 


7、学生在小卡片上记录影子的长度。(课后分析中,很多老师建议在这个卡片上画上刻度尺,用起来更方便。)




 


学生在地轴不倾斜的模拟实验中,在小卡片记录影子的长度基本一样。


 


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有创意!又学到一招!虽然还有些不明白,慢慢研究!
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教具真棒,尤其是两个教具对比。(地轴倾斜和地轴不倾斜的)学习了。

心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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貌似有启发
海宁小学科学联盟   联系QQ389853241
http://blog.kxsy.net/user1/4012/index.html
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课后的交流,又是老师们的一个学习“战场”。


 


 




[此贴子已经被作者于2012-4-23 14:56:09编辑过]

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通过对比测量,这样能增加对比对,提升学生的认知深度!
欢迎光临酸牛奶博客:http://blog.kxsy.net/user1/zjzzb/index.html
努力经营生活,细细品味幸福,让微笑从心底漫溢——我们怎样对待生活,生活就会怎样对待我们。
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亮点就在此
杭州市保俶塔实验学校310007
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喜欢这样对比性的进行实验,很好的创意。。

要是再加上个说明就更棒了
授人以鱼,不如授之以渔,授人以鱼只救一时之急,授人以渔则可解一生之需。
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这么好的资料贴这么快就上传了,谢谢楼主。


不过楼主你五楼发的图片居然有我在,而且占据了主要位置,“侵犯”肖像权哦。呵呵。没想到我就这样上了论坛。

呼吸,每个时刻都不同。
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这一课用探究实验的方式来进行学习,学生一定会印象深刻的!但就美国小学主流科学教材来看,地球科学很多既定知识,而是用清晰的图片、图例来说明,学生仅仅是一种认知。值得思考……
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这个方法真好,本周刚好要上到这课,模仿用一用。

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     受到启发!
    很羡慕你们有这样的交流机会!有没有这一课的课堂实录,发上去,看一下!
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感谢提供!收集至: 


【综合】小学科学自制教具(更新中……)http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=2&id=9381

二剪梅园http://blog.kxsy.net/user1/6/index.html
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很简单实用
秦爱军  杭州建德市 QQ:403962363
我的淘宝   http://yumifeifei.taobao.com/
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教具很有创意,但有些地方我还是没有明白,需要好好研究一下,下了视屏,仔细琢磨才行!谢谢各位老师提供资料!
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袁老师好会动脑筋噢!
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增加地轴倾斜和地轴不倾斜的对比实验,学习了。
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教具中的亮点,都是实货呀
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这样的方法真好,教具改进提高了课堂学习的效率。
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一节好课,必定有一套好的教具。
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教具在教学中的作用有很多,它可以帮助教师更好地实现教学目标。教具可以是物理的,如实验器材、模型、图表等;也可以是虚拟的,如多媒体课件、电子白板等。合适的教具可以使教学更加生动、形象、直观,有利于激发学生的学习兴趣和积极性,提高学习效果。
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看来要敢于想,位置一固定,影响就减少,现象更明显了。
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