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[讨论]斜面坡度的省力研究怎样做更合适?
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[讨论]斜面坡度的省力研究怎样做更合适?
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2015-09-29 09:15
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[讨论]斜面坡度的省力研究怎样做更合适?
教材中是通过改变斜面的高度来实现坡度大小的变化,这样做可以为准备材料、理解坡度大小变化更为简单。但是从做功的角度考虑,对比起来似乎不十分“公平”。改用相同的高度、不同长度的斜面可以确保“做功”的总量不变,但需要把关注点放在斜面的坡度变化,而不是停留在斜面长度。还可以更好地阐述——省的力越多,距离就会越浪费。不知道教材中的安排是否有更深层的意图?
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宁波市鄞州区东裕小学 蔡淑定
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2015-09-29 12:25
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2种思路,对小学生而言 教材上的符合小学生实际
秦爱军 杭州建德市 QQ:403962363
我的淘宝 http://yumifeifei.taobao.com/
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2015-09-29 14:22
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应该是避免学生被长度影响吧
海宁小学科学联盟 联系QQ389853241
http://blog.kxsy.net/user1/4012/index.html
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2015-09-29 15:55
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就像一颗牛皮糖,越短越粗,越长越细,斜面原理类似吧!
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2015-09-30 08:59
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我使用了学生的桌板!长度一致,物体一致,弹簧测力计一致!效果较明显!
心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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2015-09-30 12:29
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我用实验室金工、木工的盒子做的斜面,可以改变角度,其他不变。
曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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2015-09-30 12:53
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斜面坡度大小实验按教材的方法是有难度的,只能说角度大小。要精确到如0度、30度、60度和90度和匀速拉动很难做到。
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2015-09-30 12:54
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材料的短缺是关键!
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2015-10-09 10:44
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我们有位老师,专门用“亚克力”定制了不同长度的斜面,而且用配重的小车作为重物。数据测量是没有问题,就是觉得改变坡长的话是研究将重物提升到一定高度,选择不同坡度的斜面,省力的情况不一样。而改变高度的话是研究将重物提升不同的高度导致斜面坡度不同,所用的力也不同。两者都可以得出:不同的斜面坡度省力的情况不一样(斜面坡度越小越省力)。但是不利于解决实际问题,遇到现实的问题时,往往高度是不允许改变的。如爬一座山怎样可以更省力,总不至于只爬一半吧!
宁波市鄞州区东裕小学 蔡淑定
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2015-10-09 12:01
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同一高度各种斜面拉力和距离的乘积是相同的,也就是总功量是不变的,省力的话就意味着距离长,不省力的话就意味着距离短,各有所缺吧!
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