12月25日，一波三折的三山学校送教活动圆满结束，回顾这次送教的经过感受良多。
因为之前十月份去小港中心送教时，我上的是《校园植物大搜索》，每个学校情况不同，因此不能依葫芦画瓢，况且现在日近隆冬，植物大多落叶，再上这个内容也不太合适了。
进入十二月以来，课题检查、无线电测向，压得我喘不过气来，匆忙间，不及细想，算算教学进度，就选了四年级《运动起来会怎样（一）》。这节课比较熟悉，05年区教坛新秀就上这节课，07年还在小港实验学校上过区级公开课，前几年刘燕也在协作区活动上的时候自己也参与过。虽然现在教材有了较大幅度的修改，但想想百变不离其宗，总体思路总是在的，自己开始备课前，还特地向老同学要了他获得省优质课一等奖的教案，所以心里还是很有底的。
开始备课，先准备教具。科学课最心烦的是准备教具，当然，好的教具能让课堂事半功倍。于是，去超市买保鲜袋、吸管；去淘宝买了100盒宾馆专用的长梗火柴；到仪器室准备水槽、集气瓶、毛玻璃片，忙得不亦乐乎。后来和三山学校联系发现他们的学生工具袋中的“简易肺活量计”多已丢失，没办法，我只能拿出航模室的镇室之宝“小飞机”，在我们的学生上完课以后，和他们换工具袋中的肺活量计。
接着是制作PPT，先选一块精美的模板，都说“诸事不决问百度”，为了说明蒙头睡觉的害处，我寻遍百度愣是没有找到一张满意的蒙头大睡的照片，最后只能找一张流浪汉在公园长椅上蒙头大睡的照片，为了不让看出这是在室外，我只好用大色块把周围的景物遮住，暴汗。
开始进入试教环节，因为自己的三班四年级也刚好学到这里，所以就且当试教了。课的开始安排了测一分钟的呼吸和心跳，但看后面的教材心跳次数似乎是下一节课的内容，到底要不要测，开始纠结了。三次试教下来，最终还是决定测心跳，既然教材安排了，应该必要深意。
以前检验吸入和呼出的气体这个环节，我让学生动手采用“排水集气法”收集呼出的气体，然后把燃烧的火柴伸入集气瓶中检验。为了防止学生玩火柴，我每个小组只发了4根火柴，但试教结果还是让人沮丧，排水集气法学生花了很长时间才完成，等到用火柴检验时，很多学生根本没来得及看火柴燃烧的情况，一紧张把火柴直接扔进了集气瓶。不仅浪费时间，效果还不好。
所以在后来的教学中，我修改了最初的设计，采用演示实验同时让学生共同参与的方法，发现效果不错，学生的注意力始终集中在老师的身上，还为后面的探究省出了很多时间。
课改以来一直推崇让学生亲自动手实验，有意无意的回避教师演示实验，经过这次送教活动才发现，对于低年级的学生来说，有时候操作难度过大的实验，只要让学生参与其中，演示效果未必不如分组实验。
