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上虞区2019学年共同体葛水君专帖
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上虞区2019学年共同体葛水君专帖
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2019-10-18 10:44
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只看楼主
感谢,朱老师的关心。开贴成功,感谢美女李老师!
学年目标:
主要措施:
上虞区2019学年共同体葛水君专业发展研修自评得分
(一)理论研学:得 分
评分标准:阅读有关小学科学教育教学著作或者纲领性文件,阅读的每本书必须有一篇原创的300字以上读书体会上传至论坛,每篇合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。
得分内容:
(二)教研研修:得 分
1.参加活动:分
评分标准:参加各级各类现场教研活动,每现场参与1次活动得5分,现场承担开课任务、讲座,区级得20分,市级得30分,省级得40分,现场交流点评活动得10分。参与各级各类网络教研活动,如小学科学教学网每月研修发言、上虞小学科学E教研互动评课、共同体网络例会等得3分,参与、补看、补评得2分,网络经典发言交流等再得3分。及时完成活动体会、感悟等专题任务合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。
得分内容:
2.论坛研讨:分
评分标准:积极参与小学科学教学论坛的研讨活动,积极发帖回帖,在本学学年内每累计发5帖得1分;努力提高发帖质量,每个精华帖加20分。
得分内容:
3.报道宣传:分
评分标准:在浙江省小学科学网等相关网站媒体上发表区级、校级等报道得15分,合作参与得10分,同一内容多个网站参与不累计。
得分内容:
(三)教学研究:得 分
1.撰写文章:分
评分标准:积极进行教学思考,主动撰写论文,撰写得20分,区级获奖得30分,市级获奖得40分,省级获奖得50分,发表得40分(同一篇文章不累计得分)。
得分内容:
2.课题研究:分
评分标准:积极开展课题研究,主持或者执笔的课题立项区级得30分,市级得40分,省级得50分;课题结题区级得40分,市级得50分,省级得60分;课题获奖区级得50分,市级得60分,省级得70分(同一个课题结题和获奖不累计得分)。
得分内容:
(四)课程开发:得 分
评分标准:为主参与拓展课程开发,每学年汇报进程,争取3学年有1个课程。有课程意向,提出课程体系目录得20分,完成三分之一初稿以上得40分,有完整课程稿得50分,区级获奖得60分,市级获奖得70分,省级获奖得80分。(同一课程不累计得分,在一个课程开发完成前不计其他课程思路)。
得分内容:
(五)技能竞赛:得 分
评分标准:在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、征文等活动,参与得20分,获奖区级得30分,市级得40分,省级得50分(同一次比赛不累计得分)。
得分内容:
(六)辅导学生:得 分
评分标准:辅导学生参与科技创新等各级各类比赛,指导学生在区级获奖每人次得10分,市级获奖每人次得20分,省级获奖每人次得30分,同一项目获奖3人次及以上按团体获奖,团体获奖按3倍个人奖计,非教育系统举办最高按区级获奖计(包括模型比赛和非现场比赛项目等);辅导学生发表每篇文章得10分,同期3篇以上算专版,得30分。
得分内容:
(七)活动组织:得 分
评分标准:用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分,为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分,坚持承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作得120分。
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2019-10-20 23:42
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欢迎葛老师加入共同体,开设专帖,让我们一起积累前行!
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2019-10-21 08:16
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葛老师好,开帖成功。
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2019-11-15 12:30
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上这课,感觉难,虽然很多孩子都特爱琢磨这个小电动机,但是其转动的秘密很难理解,在自己的探索过程中要实现这样的教学目标感觉有点难度,我也从中找过不少的原因,学生能理解电磁铁的性质,以及磁铁的性质,但是要实现两者之间的相互作用,并实现转动,还是很有难度的,关键是学生弄做,可是要说出个所以然来,很困难。在这样的情况下,这个课的教学上下来,感觉教师讲述得太多,课反而显得有点枯燥了。总而言之,这课难上。
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2019-11-15 12:32
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本课的难点就是讲清小电动机转动的原理。这不是靠简单的讲述所能表述清楚的,一定要借助实物演示,边演示边讲解,才能使学生对电动机的工作原理有一个清楚的了解。
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2019-11-20 12:19
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太阳能热水器可以把太阳能转化为热能,所以阳光也有能量。学生问到,如果是长期的阴雨天气,没有明显的阳光照射就需要相另外的办法了,另有学生马上说就是用电来加热水,这时候的太阳能热水器就是一个电热水器,是把电能转化为热能的。
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每课一得,坚持着是美丽的。
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2019-11-20 16:12
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一课一思,定有收获。
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2019-11-21 09:13
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只看楼主
电能从哪里来这课是比较简单的,大部分的同学都能说出:水能发电、火力发电、风力发电、太阳能发电……,今天我特意安排了几个有意思的活动,第一个是我让学生研究普通电池,把以前用旧的电池砸开来,研究内部的结构,帮助学生建立化学能的初步感知,第二个研究是让学生认识手摇直流发电机,对于这个学生最感兴趣。通过自己的手摇让电灯亮起来了,还是蛮有成就感的,就是原理不太理解。
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2019-11-21 09:19
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电能从哪里来,小练习。学生的准确率还是可以的!科学知识也是需要理解的,懂了就会了。
QQ图片20191121091830.jpg
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2019/11/21 9:19:19
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