变来变去的乐趣——暑假陪儿探索酸碱度
（码这文时，我还是语文老师，所以当时码时，按语文老师的思维在码。当时码时侧重自己的心情和感受，还没有用科学老师的简洁思维。呵呵，看过，乐过，就行。）
暑假买了玩科学——《我的科学实验宝盒》。收到是一大箱子，乐坏了儿子。每天陪他做一个。
和儿子一起种凤仙花，不幸居然不大生病害的凤仙花被我们养出了蚜虫。后来发现，这是好事，刚好利用放大镜让儿子认识了蚜虫，看到了蚜虫是怎么在凤仙花上活动的。这样，他对蚜虫的认识不再是图片上的蚜虫了。
昨天，和儿子一起做了《善变的鲜花》，就是酸碱度的测试。
实验材料：
根据实验步骤，他先把洗涤液倒入一次性杯中，准备把BTB指示剂滴入时，我问他：“先不要滴，我们先来猜，当你把这个指示剂倒入时，会发生什么变化？比如会不会变色？会变成什么颜色呀？”
他这时心里正着急着要做下一步，但还是想了一想，胡乱地想了想说：“没什么变化吧！”我也没说什么，就让他操作第二步。
当BTB指示剂一倒入洗涤水中时，原来透明的洗涤液，慢慢地变蓝了。儿子兴奋地真跳：“真是魔术呀！”
就急急燥燥地要做下一步。我赶忙拦住了他，问：“你猜，这回倒入醋后，这液体会不会变色呀？”
他想了想说：“一定会变色，至于变成什么颜色就不知道了。”
于是他急急忙忙地把醋一点一点往里挤，慢慢地原先蓝色的液体先变成透明，最后慢慢地变成了黄色了。
然后我说：“为什么这样呀？”
他马上拿起指导手册看起了实验结果，他喃喃地说：“添加醋液体会变成透明，可现在是黄色呀！继续加醋会变成绿色。我得再加加。”
（上面的绿色中还包含了儿子加的色素水，儿子后来是配出绿色，但是这是他加了色素水成绿色，最终我们没有因为再加酸会变绿色的。我实验再实验，推测再推测，碱性遇BTB变蓝后，再遇酸，透明，此时中和了，再加醋，里面有的是酸，那BTBY试剂应该和酸反应了，应该会变成黄的，怎么会是绿色呢？百度和询问科学老师，还是茫然不解，最后我只能猜测可能指导手册打印出错了。有机会买些白醋再试试。）
于是他就再加醋，（他还加了色素水）慢慢地液体真的变成绿色了。他高兴地喊：“我成功了。我成功了！”我看到了他的兴奋，他兴奋的只是溶液的颜色变了又变，并不于他检验出了什么？
我想了想，对他说：“你知道这一课的实验目的是什么吗？”他茫然了，然后看着我。我随手翻着指导手册说：“如何辨别酸性和碱性性质？”我停了停又问：“哪些物品属于酸性你知道吗？”
“酸性物质我知道，醋呀，柠檬呀，番茄呀都是酸的，碱性物质我就不知道了。”
“妈妈洗衣服用的肥皂就是碱性，有些沐浴液也是碱性的，你爱喝的苏打水是碱性的。那么，你刚才的实验材料中，哪个是碱性的，哪个是酸性的。”
他一下就拎出了实验过的材料。
“那你在洗涤剂中了BTB指示剂后，变成了什么颜色？”
“蓝色”
“洗涤剂是碱性的，说明碱性物质遇到BTB指示剂会变成——”
“蓝色。”他开始不耐烦了，“碰到酸性的就变成黄色。”
看到他不耐烦的样子，我见好就收，说：“还想再玩吗？我们自己做实验材料吧！”
于是我们去灌了肥皂水，我把肥皂水和醋的标签撕掉说：“呀，你马虎的妈妈把标签弄丢了，你能分出哪个是醋，哪个是肥皂水吗？”
“那还不简单，闻一闻就行了呀！”
“其实有时候有些液体是不能闻，你能不能不用闻的方法给我分出来吗？”
于是，他就拿起BTB揸示剂开始试验。一一给我分出来。
分好后，他说：“妈妈，上回我们还不是有柠檬粉吗？我们也来试试，他会不会变成黄色。”说完他就找出柠檬粉自顾自地玩去了。还翻出上回实验剩下的碘酒呀，色素水呀，开始配制“毒水”去了。我也不管他。到一边看他自娱自乐。
其实关于实验，儿子关注更多的是变化，兴奋的感觉只是又有新式的玩法。实验目的，什么会这样？他还无暇顾及，新奇冲晕了他，等他玩够了或许会问，这样时机就久了点，所以就在实验时我只能一点点渗透，这样玩时，他也有稍许的思考。 买这一大盒子，也没想到他收获多少，只想陪陪有点事做，看着他笑，看着他忙，就是一种乐趣。
当时看到实验材料，BTB指示剂时，不懂，特百度了一下：
BTB试剂是「溴瑞香草酚蓝（Bromothymol Blue）试剂」的简称，也叫做「溴麝香草酚兰」试剂。
BTB试剂遇到碱性溶液会形成蓝色溶液，BTB试剂遇到酸性溶液会形成黄色溶液,其本身是蓝的。
拓展链接：
最近在学植物时，听汪他们说，绣球花会变色的。以前以为可能绣球花它妈生它就是会不停地变色，今天做了这个实验，无意间百度才知道，它妈生它不变色，使它变色的原因是土壤的酸碱度呀。
绣球花初开为白色,渐次为淡红色,或者淡蓝色,但其花色与温度和土壤的酸碱度直接有关~PH>7.5呈红色,PH4--6呈兰色~
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