一个月前，孩子们就在校园的围墙边种植了一些菜，目的只有一个，就是等待花开，以供我们上课使用。每天晨跑的间隙，我们会过去伺弄问候，尽管校园的土地并不肥沃，花儿也如期绽放。如今课已经上完，虽然种植的花并不够用，但是大家曾经为此付出的努力却让我们彼此留有一份快乐的记忆。
课上第一环节从观察一株完整的油菜入手，为了便于孩子们在课堂上观察，不得不将一株盛开着的油菜连根拔起，对于组成油菜的六个部分，老师只要拿着油菜指着根、茎、叶、花、果实中某个部分，孩子们就能流利说出来相应的名称来，对于这些知识孩子们还是有生活经验的。至于种子，我就随口说：“果实里面有？”，孩子们就接下说：“种子。”“所以一株完整的油菜花应该有六部分组成，分别是？”学生边说我边板书：根、茎、叶、花、果实、种子。板书的目的一是为孩子等下写作业提供帮助，二是再让大家回顾一遍，以便掌握得更牢固。
第二个环节是通过解剖一朵油菜花了解构成一朵油菜花的主要部分的数量、颜色、气味等。对于“解剖”，孩子们有点惊讶。出示解剖工具镊子，并做一定的示范，要求从外面依次向里面进行解剖，动作要轻柔，尽量保持个部分的完整。之后让孩子们打开书本，在22页上找到一朵油菜花有哪些部分组成，学生说的时候，我也一一进行板书萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊，这些字特别难写，特别强调了一下。学生对萼片比较的陌生，告诉孩子们，花的最外一环就是花的萼片。每组下发两朵花，5、6两位学生进行解剖，将解剖物分别依次粘贴在1、2两位同学的书本上，3、4同学负责记录汇报。通过解剖，孩子们近距离地了解了一朵油菜花有4个绿色的萼片，4个金黄色的花瓣，6个淡黄色的雄蕊，1个绿色的雌蕊。还有仔细的孩子发现，雄蕊的上部有花粉，雌蕊的顶端有黏液，在老师的提醒下，观察到雄蕊4长2短。在这个环节中给了孩子充分的探究时间，每个组解剖两朵花有利于他们自己修正有可能出现错误认识，就避免了一开始那个只解剖一朵花的班级出现的有5个萼片，3个花瓣的错误。在认识了油菜花的组成后，布置孩子们回去后，注意观察其他的花，看看有多少萼片，多少花瓣，多少雌蕊和多少雄蕊，但是要注意不要伤害花朵。为下一课《各种各样的花》做准备。
第三个环节是观察一株油菜花上的花。从花蕾开始一系列的变化，先让孩子取下几个花蕾、花和果荚依次排列，然后再用图画的形式将他们记录下来。虽然孩子知道是四个花瓣，但是在画的时候，有个别还是会习惯性的多画几个花瓣，提醒后才恍然。
通过这样一次近距离接触油菜花后，孩子们对于花的观察会更有针对性。作为科学老师的我也从这一课中习得了许多知识，开始关注周围开放的花朵的颜色，构成，气味等，也在去杭州欣赏郁金香的时候，发现这种花在《各种各样的花》一课中可以做为很好的不完全花的代表，欣然买回。很多时候，是因为我们不知道才不关注，提高科学素养的关键是要让大家知道一些知识。
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