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[此贴子已经被作者于2013-3-15 19:57:52编辑过]

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写的跌宕,很有文采,但是感觉主题不是很明白,看了两遍,还不是很明白水佩到底想说什么。
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该用户帖子内容已被屏蔽
在科学中寻找快乐!
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这个事例很有启发意义,但理解起来确实比较累。
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有时学生的提醒会让我们措手不及啊!

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这个贴的“精华”在哪里?是学生的“较真”还是老师的“认真”?
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以下是引用不睡觉的兔在2011-3-30 22:52:00的发言:
写的跌宕,很有文采,但是感觉主题不是很明白,看了两遍,还不是很明白水佩到底想说什么。

谢谢兔子老师表扬,已经作出说明。

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以下是引用dws900000在2011-3-31 8:28:00的发言:
"我开始重新审视了自己"

是的!很多时候我觉得学生确实比我们聪明!

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以下是引用章兴波在2011-3-31 8:49:00的发言:
这个事例很有启发意义,但理解起来确实比较累。

谢谢提醒!

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以下是引用麦田在2011-3-31 9:15:00的发言:

有时学生的提醒会让我们措手不及啊!


说对了!我经历过多次。。

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以下是引用唱山歌在2011-3-31 12:02:00的发言:
这个贴的“精华”在哪里?是学生的“较真”还是老师的“认真”?

谢谢您的严格要求,这确实是一次很普通的教学随笔!建议版主取消精华!我主要是来学习一下的!

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 “老师,上第7课时你曾说‘马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。’这句话是错的。”孩子清了清嗓门……这句话真的是错的吗?
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马铃薯在清水中是沉的,在浓盐水中是浮的,此时在浓盐水中受到的浮力比在清水中大;


马铃薯在盐水中是沉的,在浓盐水中是浮的,受到的浮力就是不同的;


马铃薯在不同浓度的浓盐水中,都是浮的,受到的浮力就是相同的。

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“老师,上第7课时你曾说‘马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。’这句话是错的。”孩子清了清嗓门,极认真地抬头,“而今天的实验结论却是‘物体在不同的液体中受到的浮力是不同的’。我觉得这两句话存在着矛盾!”


 


 


这两句话没有矛盾啊。马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。这句话本身就表述的不完整,应该具体情况具体分析。


[此贴子已经被作者于2011-3-31 20:50:59编辑过]

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回各位,我的个人建议是:


 


 


 


“马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。”修改为“马铃薯浸没在不同液体中受到的浮力大小是不同的。”


 


 


“物体在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。”修改为“物体浸没在不同液体中受到的浮力大小是不同的。”


 


 


 


 


如此就不存在“浮力=重力”之说了,也易于学生理解。

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      作为“随笔”,应该是篇不错的文章,又不是拿出去发表,赞一下水佩认真的教学精神。


      同时更要向以上那些同样较真的老师们学习。也正因为有大家互相探讨、互相切磋。才有这个论坛旺盛的生命力。

秀山小学红领巾气象站地址:  http://dsxsxx.com/qx/    欢迎你多关心气象信息
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以下是引用水佩在2011-3-31 21:57:00的发言:

回各位,我的个人建议是:


 


 


 


“马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。”修改为“马铃薯浸没在不同液体中受到的浮力大小是不同的。”

这句话这样改,也没有错啊,马铃薯浸没在不同的液体中受到的浮力是不同的,怎么能说错呢?
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以下是引用水佩在2011-3-31 21:57:00的发言:

回各位,我的个人建议是:


 “马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。”修改为“马铃薯浸没在不同液体中受到的浮力大小是不同的。”


 “物体在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。”修改为“物体浸没在不同液体中受到的浮力大小是不同的。”


 如此就不存在“浮力=重力”之说了,也易于学生理解。


 


思考非常严谨,很佩服!


 


不过这是常用的约定俗成的表达方式。而且我理解也非得完全浸没,如果只浸没二分之一,也是不同的,关键是进入液体中体积要一样。


 


不当之处,请批评指正!


 

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努力经营生活,细细品味幸福,让微笑从心底漫溢——我们怎样对待生活,生活就会怎样对待我们。
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