教学过程：
一、出示图片，谈话导入
1、车是我们重要的交通和运输的工具，几千年前，人类就发明了车。老师今天带来了几张车子的图片，我们一起来看一下，它们是什么车？这些车是靠什么动力运动的？
2、图片：（马车靠马力，手推车靠人力，火车靠电动机的力或靠发动机的力或靠蒸汽机的力，卡车靠发动机的力。）
3、这辆车你还能判断吗？（缆车）
缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是很有特色的运输工具。今天我们也要做一回小科学家来研究小缆车的运动。
二、实验论证
（一）、活动一
1、安装、测试、调整小缆车
（1） 老师为大家准备了一辆小车，你能想个办法让它运动起来吗？（推，电机）
老师又为大家准备了一条带有挂钩的绳子，你能再想个办法让小车运动起来吗？
（学生回答时可以请学生进行演示）（课件出示安装图）
2、需多大的力才能拉动小车
（1） 猜测
这辆小车现在的状态是静止的，那请你来猜测一下：究竟需要几个铁垫圈，刚好能使小车运动起来（2） 设计实验
怎样才能知道自己的猜测是否正确？（实验验证）
你觉得我们该如何做这个实验？
（注意点：1、垫圈放置时应该保持小车静止；2、挂线平稳之后再放开小车观察；3、一个一个的增加垫圈）
（4）验证实验、汇报交流
哪个小组愿意告诉大家，需要几个垫圈刚好能拉动小车？
为什么结论会有所不同？可能与哪些因素有关？（小车的重量不同，轮子灵活性不同，垫圈的重量不同，桌子的光滑程度不同，还有其他因素）
不同的实验条件就会影响实验的结论。虽然我们的实验结论有所不同，但我们可以知道“一定的力，能使静止的小车运动起来”。
课件出示：一定的力，能使静止的小车运动起来。
（5）同学们，与这辆小车相比，这一个或两个垫圈确实是够小的了，可是这小小的垫圈却能让一辆小车运动起来了，看来缆车能够轻松地爬上陡坡还真蕴含有很深的科学道理呢。
3、认识重力
刚才我们实验时，铁垫圈起到了什么作用？为什么挂上一定数量的垫圈小车就运动起来了？（生答因为垫圈有重量，有拉力，有重力）
小结：是铁垫圈的重力使小车运动起来。板书：重力
这个力的方向是怎样的？为什么有这个力？（课件）
（二）、活动二：研究拉力大小与小车运动的关系
1、刚才我们已经让小车动起来了，怎么做才能让小车运动的更快？（增大拉力，增加垫圈）那么请你来猜测一下：拉力的大小与小车的运动速度有什么关系？（课件出示）
学生回答，师板书：拉力越大，小车运动速度越快？
2、设计实验，验证猜想
这是同学们的猜想（板书“？”）我们需通过实验来验证这个猜想。
怎么做这个实验？请你来设计这个实验步骤。（学生回答）
补充提问：在实验中应该注意哪些问题？垫圈应该怎么增加？为什么要多个多个的增加？怎样才能知道小车运动的快慢，可以用什么方法？（控制好运动距离，规定起点和终点，每次实验记时并记录）
为什么同种拉力条件下要多做几次实验？（目的是为了减小误差）
3、老师还有一个温馨提示，邀请我们班的班长来提示大家，课件出示温馨提示
4、交流反馈学生的数据。
四、课堂小结，拓展
这辆小车是靠拉力让它运动起来，你想出其他办法让它运动起来吗？请你课后自己去试一试。
