崇文实验学校科学教研组自2002年成立以来，一直成为省内外科学教育教学的研究主阵地，2004年聘请了全国著名的小学科学教育教学专家章鼎儿为导师，指导科学组的教学研究工作。科学组现有专职教师6名，本科学历5人，硕士研究生1人，有全国小学科学教育学会系统优秀教师，有浙江省教改之星金奖获得者。 科学组把学生的科学探究学习兴趣和科学素养的全面发展作为学校科学教育的核心。为此科学组安排在每年四月的第一周，组织全校师生共同参与《小海燕科技节》活动，历时半个月；在每年五月的第三周，邀请20位左右省内外有影响力的小学科学教学教学专家参与崇文的《主题式科学教育研学》活动，历时一天；在每年10月的第三周，向全省各地同行开放《科学课堂教学观摩》活动，历时一天；活动定期、定时、定主题并有效开展，已经成为崇文实验学校科学教育的一个亮点，成为学校教学教研的一张名片，并在省内外同行中备受广泛的关注和肯定。
强科团队
社会越来越重视科学教育，从孩子们平时的谈论中，也发现多数孩子特别喜欢科学小实验、科学类书籍和科幻电影等科学题材的内容。那么，我们该如何保护好儿童对于科学的这种发自内心的学习兴趣呢？现在的孩子知识面越来越广，提出的问题也是越来越有水平，作为家长又该怎么去有效引导孩子学习呢？
| 解题 |
科学素养的培养是一个长期而复杂的系统工程，除了学校的学科教育，学科外的科学教育（包括校外）影响是非常强大的。和当前孩子发展的现状相比，家长的科学素养却越来越觉得匮乏，甚至感觉孩子在科学领域的知识面和深度已经远远超过了我们的想象，再要有针对地进行指导，确实是心有余而力不足。
国外有些国家的小学生，经常在家庭、公园、社区里开展科学探究，孩子们能撰写长长的研究报告，孩子的家长也经常会和孩子一起去完成课外的这些科学探究学习活动。我们科学组也一直在这样努力。2005年，学校科学组参与了中央教科所和美国国家课程资源中心合作的课题研究，提出探究式的科学教育不仅是在学校实验室，而更应该将“探究”延伸到课外，因为大自然、我们的整个社会才是学生最好的“实验室”。
| 支招 |
● 阳台一角建个“家庭实验室”
针对目前家长比较缺失指导策略的现状，我们可以提倡“家庭实验室”的思路，给孩子营造足够强大的学习情境。
家庭实验室，位置可能是厨房的一角、客厅的一侧、阳台的一部分；材料可以是酱油、味精、废旧报纸、牛奶瓶、玻璃瓶等；保证材料的安全性、位置的相对固定性是关键。在这里还有很多孩子们最亲切的合作伙伴——爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、表哥表姐、表弟表妹、邻居等。
研究的内容是家长比较困惑的，其实诸多学生感兴趣的日常问题，就是研究的对象，比如说“为什么浸入水中的筷子看起来是弯折的”，“太阳能热水器为什么要倾斜着放置”，“从圆形鱼缸侧面看金鱼，为什么鱼‘变大’了”，“味精放到汤里怎么就找不到了呢”等等，因为科学就包括对生活中一种常见现象的研究和解释。当然，从学生年龄阶段和认识发展来选择内容可能更利于学生研究，建议可以根据学生的学习水平来设计研究内容。
如三年级的孩子刚刚接触《科学》，我们可以和孩子们一起饲养一些动植物，让学生从小接受生命教育，孩子会为身边的一株绿豆芽的变化，一条小鱼的成长而变得更阳光、快乐和健康。
四年级的孩子学习了《溶解》单元，就让孩子们去调制一些新鲜果汁，或者为家里的长辈配置一些口味不同的健康饮料。孩子会十分感兴趣，苹果汁、甘蓝汁、橙汁、西瓜汁、苏打汽水等，既是孩子们爱喝的，也是家庭实验室可以完成的，同时也让学生意识到把科学变成技术应用于生活也是科学学习的目标之一。
五年级的孩子学习了《运动与力》单元，我们可以让学生设计赛车或玩赛车模型，让孩子用活动去感受牛顿的三大定律。我们的家长也要做一个有心人，注重平时材料的积累，乐意陪伴孩子一起动手操作，只要家长能够支持，相信孩子一定能行！
六年级的孩子学习了《形状与结构》的单元，我们可以给孩子一个设计桥梁的课外作业，材料可以是家里的废旧报纸、废旧塑料、废旧木材等。当然我们设计的要求可以根据学生的兴趣、需求和水平合理把握。
● 口袋中随时放一本“大自然笔记”
把一本小小的笔记本放在书包、背包或口袋里，无论在学校、或野外郊游、或家庭旅游时，孩子们都可以随时记录身边的发现或信息。把记笔记作为和大自然交流的金钥匙，把孩子们每天观察和获取的新鲜信息变成文字或图画，慢慢培养学生善于观察、善于思考的习惯。
此外，杭州有很多专属性场馆，像省博物馆、自然博物馆、杭州气象站、天子岭垃圾填满场、南宋官窑博物馆、杭州市科技馆等，以及一些巡展等，越来越多的成为公益免费的教育场地，正是学生成长过程中不可多得的学习资源。家长如果能利用周末或者节假日带着孩子去体验，对孩子们是非常有价值的！
● 科学类书籍有个“小型读书吧”
针对学生对科学的兴趣，我们还可以在家里设置一个小型读书吧，让书籍带给儿童更丰富和强大的感官享受。《十万个为什么》《科学启蒙》《昆虫记》《科学探索者》……这样的书籍放置在书架上，让学生回到家，不只是想要玩电脑游戏，而是深深被科学书籍里这些神奇和有趣的内容吸引。阅读应该成为儿童学习的一个重要组成部分，因为他的信息量是非常强大的，让孩子在家里拥有一个学习中心，是值得我们去积极倡导的。
