这一课虽然上了下来，但是感觉《简单电路》还真不简单。第一个班级上的时候，打算在课堂上让孩子们一起跟着安装，所以前一天在给家长的短信中就让孩子带干电池来，结果上下来发现光课堂上的时间，就教会他们安装灯座，电池盒也要花上很多时间。况且配套材料袋中的东西又不太牢固，不是金属片断了，就是小灯泡在拔出拔进中成两截了，不是导线系不上了，就是电池盒太小导致电池老跑出来。咳，问题多得很，最后只得让孩子们停下，看老师组装。课是勉强上完，但是对于大多数孩子来说，对于后面的实验“让更多的灯泡亮起来”的两种连接方法还是非常模糊的。
后面几个班级上的时候，就在前一天短信中让家长和孩子一起先按照说明书将电路安装好，以期望在家长一对一的指导中，孩子能在预习中有初步的了解。后面上的三个班级每个班级都有二十几个同学将安装好的简单电路，通过实物投影，在家组装过的孩子满是明白地点头。但是还有那么多没有组装好的怎么办呢，如果在课堂上教，一定又和上次一样浪费时间又效果不大。于是让会的同学去帮助其他同学安装，让生生互动既可以解决人多集中指导的不便，又可以锻炼会的同学的能力。呵呵，两个班级上下来，感觉比前一个班级轻松一些，效果也好一些。但总还是有不尽人意之处，比如，他们用的导线细，零件又不好使，常常刚刚把导线系上，转身又掉了，所以，小老师在教的过程中也有一筹莫展的时候。
原来是想既然每个孩子都有配套材料，就让他们每个人都尝试自己连一连，但是后来才明白没有给准备他们学校里的材料让他们分组进行实验是一种错误的教学方式。材料袋里的材料可以在上完课后让孩子们在家里再自己练习。所以在最后一个班级上的时候，就去实验器材室找来了需要的材料，只是由于10个组的器材不全，所以就拿了一套演示用，因为大，孩子们看起来就要清楚。当我把材料拿进教室的时候，孩子们就围上来好奇的摆弄着。问谁能用老师准备的材料安装一个简单的电路，好多同学都跃跃欲试，叫上来的孩子都很好的让一个小灯泡、两个小灯泡亮了起来，而且老师还没有说的时候，就有同学对两个小灯泡的连接方式提出了自己的不同意见并联和串联在孩子自己的探究中呈现了出来。
我想，下次再上的时候，一定得给孩子们准备好结实好用的实验器材，让40分钟的科学课少一些遗憾，多一些操作经验。
